摘要：教学目标 1.使学生理解和掌握除数是小数的除法法则; 2.使学生领悟转化,迁移的学习方法,培养概括能力; 3.激发学习兴趣,培养探求精神。

摘要：制定语文教学目标中的几个问题北京市教科所张贵玲现代教学理论认为，完整的教学活动应该包括教学目标、教学过程和教学评定这三个支柱，其中教学目标居于首要地位，它对教学过程和教学评定都起着制约作用。教学过程要依据教学目标来设计，教学质量要依据教学目标来评定。...

摘要：“趣”就是打破单一地依赖模仿与记忆的教学模式，通过设计实验内容，促使学生动手实践，资助探索交流数学知识。“奇”就是通过对数学问题的情景创设，突破文字理解的难点，激发学生主动思考的欲望和良好的情绪体验。“新”就是通过情景引入、自主提问、综合应用、操作拓展的进程，激发学生的创造热情，使之感受数学在生活中的意义。“活”就是让学生成为拥有一定方法、不断为解决问题而自主探索的研究者，教师应努力创设一个开放的思维活动空间。

摘要：数感是指个体对于“数”的一种深入理解或直观感悟。良好的数感是小学生分析和解决数学问题的先决条件之一。数学活动则是小学生获取知识、培养数感的重要途径。教师在数学活动中培养小学生数感时,应注重生活化活动情境的创设,以及发展性活动环节的设计,并引导学生以动手操作、动脚丈量、动脑探索、动口表达等方式,体验数字、数级、计数单位、计算方法、确定性、可能性等可感而不可说的关于“数”的多种基因,进而使数感在学生头脑中逐渐丰盈起来。

摘要：一、指导思想与理论依据义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。由此可见,课程所追求的目标是要学生通过英语学习,建构起积极主动的学习情感,能够初步运用所学的语言知识和语言技能,形成初步的与他人沟通能力,交流个人情感、文化异同以及对事物的看法和观点,学习不同文化和学科知识。同时,学生要能在学习过程中,发展学习策略、

摘要：教学内容：北师大版实验教材三年级上册＂观察物体＂看一看（一）。教学目标：1.知道在不同位置上,观察物体的形状是不同的。能根据照片或直观图辨别从不同位置观察到的简单物体。2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同角度观察物体,每次最多能看到三个面,感知相对位置观察物体形状相反,积累认知经验。

摘要：传统学科教学内容单一,学科与学科之间缺少横向沟通,对培养学生的学习素养有一定的局限性。一年级教学认识人民币单元之后,可以尝试开发嵌入性主题单元课程,将有关纸币的内容构成一个整体,根据学生的学习能力由易到难分五课时进行编排。这五个课时的教学设计,为每一个学生创设了参与的机会,可帮助学生积累相应的活动经验,提升求异思维,丰富学习情感,培养应用技能,激发学习兴趣。

摘要：新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”，在教育中具体体现为关注每一个学生的学习情绪、学习情感。学校每一个班级都存在后进生现象，主要是由于家庭、社会、学校的综合影响及自身方面的原因造成的。转化后进生，教师要从情感人手，使他们“亲其师而信其道”，才会产生良好的教育效果。

摘要：音乐是一种感情,一种精神状态,一种心理情绪,一种自然现象,用耳倾听,用心感受音乐这种来源于生活而又高于生活的艺术。新的音乐课程标准提出:"丰富情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展"新课标更提出"教学有法,但无定法"的教学理念。教育要面向现代化、面向未来、面向世界,如果音乐教学仅仅是单纯的课堂灌输,就难以真正感受到音乐的美。只有加强学生情感体验,产生情感共鸣,架起心灵和音乐沟通的桥梁,才能更好的实现音乐教学的目的。一、音乐与情感的关系儒家创始人孔子曾说:"移风易俗莫善于乐,安上治民莫关于礼。"孔子认为音乐的思想性和艺术性是可以表现感情的。

摘要：众所周知,学生的学习离不开好奇心、自信心、上进心等情感因素,这是学生学习中不可或缺的内动力。对学生学习情感的关注,其实是把学生当作一个完整的、大写的人来培育。结合教学实践,笔者谈几点肤浅的做法。一、借题发挥教学＂射线＂一课,我让学生在纸上画几条射线。在巡视中我发现一个学生在所画的射线旁添加了几朵白云,这真是一幅浪漫而美妙的艺术作品!