摘要：人们在实际工作中往往会遇到一些难题或问题,这时也就非常期望得到他人的指点或帮助。通过指点或帮助解决了难题的过程也可称作为一种"学习过程",这一过程用更简单的说法是"边干边学"或"干中学"。本文基于PSS思想讨论了如何实现人们"干中学"的基本思路,并就学习支持系统(LPSS)的基本概念、系统结构设计的考虑、以及系统实施的技术难点给予了描述。

摘要：本文围绕农村中小学现代远程教育工程所强调的应用问题,针对目前县级教育行政部门在开展农村远程教育方面所存在的问题,提出了通过构建"以县为主"的学习支持系统,并结合县域在农远工程实施中的具体范例,从学习支持系统的机构建设、信息化环境、人力资源开发机制以及监督评价机制等方面加以论述,为促进农村教师教育技术能力的提高和学习资源的有效利用提供借鉴。

摘要：本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,促进了教学常规各环节的专业化和规范化建设,全面提升了教师学科专业理解和学科育人能力;全学科、持续性的行动研究和学习支持系统的不断优化迭代,为学生的学习力及学业成就提升提供了有力支持,同时也丰富了核心素养导向的新教学实践样态。

摘要：全纳教育是国际特殊教育发展的主要思潮,也是21世纪世界教育发展的趋势。聋人高等全纳教育在欧美已很流行,而在我国则刚刚起步。文章从聋生的生理和心理特点出发论述了构建聋人高等全纳教育学习支持系统的必要性;从差异教学的角度指出了系统的理论依据——多元智能理论;同时,重点设计了系统的构成要素,包括手语支持要素、助听要素、心理支持要素、特殊的教学策略和网络学习支持要素;最后,从实践角度验证了系统的有效性。

摘要：将网络技术应用于研究性学习是一种创造性尝试。本文提出了研究性学习支持系统的设想并探讨了基于该系统的研究性学习模式的几个要素,旨在探索网络技术与研究性学习的最佳结合点,以实现使用信息技术优化学习过程的目的。

摘要：Java语言易学好用,但对初学者来说,在编程过程中肯定会遇到各种编译问题,急需他人指导和帮助。根据Java课程的特点,在对该课程的学习支持系统设计进行充分分析的基础上,设计了一个基于网络的Java课程学习支持系统并对各功能模块进行了详细设计。旨在支持学生课后学习,帮助学生分析和解决上机过程中的编译问题,通过交流和协作提高调试能力和编程能力,从而为Java课程学习提供更好的学习支持服务,提高学习效果和学习能力。

摘要：当前,场馆学习成为人们进行非正式学习的重要形式,博物馆、科技馆等场馆的教育功能逐渐受到重视,成为学校学生学习的第二课堂。教育信息化的不断推进以及人工智能、大数据等多种信息技术的逐步发展,拓宽了博物馆发挥其教育功能的渠道。本文基于场馆非正式学习特点及影响因素,进一步设计和完善了博物馆学习支持系统的体系架构及功能,探讨了以学习者为中心的博物馆学习支持系统的两种应用模式。通过系统的使用能够为学习者提供个性化和有效参观体验,促进人们对历史、文物等知识的深度理解和学习,提高博物馆学习中非正式学习的学习效果。

摘要：现如今,随着教育的不断发展,我国的各项行业都有朝着教育方面发展的趋势,尤其是在学生掌上学习电脑出现之后,整个教育界的发展都开始逐渐和电子信息科技慢慢地融合,所以,国内也不断的有人,利用网络技术创造一个数字化学习的环境。通过网络平台的学习支持系统,可以让学生更快更好地学习到一半的知识,也可以随时随地的进行课堂的互动。本文从整个数字化学习支持系统的设计方向,以及网络应用的各种模式,来深入基于设计的数字化学习支持系统的课题,希望能够对当今教育的发展有所贡献。

摘要：情感交流作为教学过程中重要的非理性因素，在远程教育学习支持系统中占有重要的地位，但目前远程教育学习支持系统中存在严重的情感交流缺失，本文正是针对这种现象提出了一些设计策略。