摘要：四、沉浸式泰雅语族语游戏行动学习教材建置南岛民族遍布于太平洋与印度洋的各群岛,语言总数约有1000多种。台湾岛上的南岛语言有20余种,且有两项重要的特征,即语言现象的多样性,以及保存许多古语,在南岛语族中占有极重要的地位。泰雅语为台湾南岛语言的一种,使用泰雅语的泰雅族人是台湾原住民分布最广的一族。

摘要：PEP《英语》教材提供了话题、语言、插图、人物、音像、活动等多种教学资源,其中人物是重要资源之一,因为学生学习教材就是从认识人物开始的。但在教学中,教师比较重视文本、音像、插图等教材资源的利用,而未充分认识人物资源的教学价值,更未充分利用人物资源展开教学。有些教师仅利用人物引出话题或语言,忽视人物所具有的社会气息和文化内涵;或仅关注单课教材呈现的人物,忽视教材人物的关系网络,导致学生对教材中的人物认识比较浅显、片面,也难以发挥人物资源辅助教学的功能。本文以PEP《英语》教材为例,分析人物资源,探讨利用人物资源提供语料的运用策略。

摘要：小儿子看到电视广告,常会问我问题,比如看到某英文学习教材的广告,他就问我:“爸比,这个是真的吗?真的可以7秒就学会一个单词吗?”我先告诉他,不要随便相信广告,因为这都是夸大的。但我也会跟他说,这也不是不可能,要看你怎么定义“学会”,有可能你马上就忘记了啊.

摘要：数学第五册教材的内容有多位数的读法和写法,多位数的加法和减法;珠算的加法和减法;千米、吨的认识;乘数是两、三位数的乘法;混合运算和应用题。通过复习,要使学生加深对概念的理解,进一步提高学生的计算能力和分析解答应用题的能力。复习时要突出重点,突破难点,还要精心设计练习。笔者学习教材中的总复习题后,觉得拟补充以下习题: 一、多位数的读法和写法。

摘要：城市环境艺术设计,即参考城市地理、人文、科技、文化等多方面因素,对城市景观进行设计,呈现出一种特有的城市风格,使城市景观的地方特色得以彰显。《环境艺术设计手册》可作为环境艺术设计的启蒙读物,内容较为通俗,涉及环境艺术设计的多方面内容,尤其是风格与色彩方面,该书不但可供环境艺术设计师研习,还可作为普通高等院校中环境设计学科的学习教材或参考书。该书一共分为七章,介绍了环境艺术设计的原理,然后科普了相关的基础知识;接下来逐渐深入,对环境艺术设计的基础色、空间分类及风格分类做了较为详细的论述;特别对环境艺术设计过程中的照明进行了重点介绍。

摘要：语文课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,好的开始是成功的一半,每节课导课的好坏直接影响着课堂的教学效率。精彩的导课犹如在作者与读者之间架起一座沟通的桥梁,可以获得水到渠成的功效,使教师教得轻松,学生学得愉快。一。

摘要：论小提琴授课中的＂言传身教＂刘玉霞本文所论的＂言传身教＂，不是指＂为人师长＂与＂为人师表＂的关系，而是指小提琴教学中讲授与演示的内容与关系，即借用＂言传身教＂这个概念来概括笔者在小提琴教学中所思考的内容。一、＂言传＂的内容与层次＂言传＂是教师在教学中...

摘要：陶行知说过,“教,不仅仅是知识的传授,还是教人求真,学,也不仅仅是学习教材的知识,而是在知识的习得中学会做人”。作为历史教师,我们更应该利用历史学科独特的教学设计,以生为本,为孩子的成长保驾护航。因此,追求真实、朴实、扎实的教学设计,应该成为我们教学设计的方向和指导思想。如此,才是以生为本的课堂,以学为本的课堂。反之,则是虚假、低效、负效的课堂设计。如何才能够设计出以“生”为本的课堂,让历史课堂更加真实有效呢?下面就以九年级上册第15课“探寻新航路”为例,谈谈教师如何设计以“生”为本的课堂教学。

摘要：一、研究性学习需具备的条件1.提高认识,改变观念教学是一门艺术,应具有创造性。教师在教学中,要求不宜过细,过细反而不能培养学生真正的语文能力。所以教师的态度、方法、情感等都需要改变。与此同时学生的认识也需要改变,由原来的被动学习转化为主动学习,并且学会创造性学习。

摘要：目前,初中作文教学存在的问题比较多,学生在写作方面还存在着不少困难：笔下无内容,感情不真挚,缺少独特的感受和真切体验;观察生活经常是平面的,尚未注意有创意地去表达;写作个人化倾向比较严重。更让人不解的是许多学生失去了精神追求,他们似乎不具备发现幸福的能力,也没有勇气正视苦难,对社会关注甚少。从技能方面看,相当多的学生还不懂得搜集、占有真实而丰富的写作材料,往往不知从何处落笔……作为其中一个重要分支的记叙文更不例外。记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。