摘要：设计理念强调:低年级语文教学应注重识字、朗读,同时还要'让学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣.'在教学中,教师应采取各种方式激发学生识字兴趣,提高识字效率,创设平等、和谐、民主的课堂气氛,在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁,从而实现语文学习的自主化、个性化.

摘要：图1《山乡巨变》是画家贺友直创作的连环画。连环画是良好的美术学习教材。首先,连环画发展历程由来已久,可追溯到2000年前汉代,至今已经积累了大量优秀连环画作品。其次,连环画的外延与内涵随着社会与时代的发展而不断变化,其视觉符号、创作技法不断拓展边界,且风格多样,包括工笔重彩、黑白画等多种类型,涵盖了所有美术学习要素。因此,在当前艺术语境下,高校美术教学可以将连环画作为教学素材,增强学生的视觉体验,提高艺术造诣与审美能力。

摘要：在有关三角形全等的判定方法教学中,教师经常通过设计数学实验让学生验证判定方法的正确性.课堂上学生出现的质疑值得教师进行深刻思考.本文结合实例具体谈谈三角形全等的判定方法中的数学思考问题.

摘要：教学内容：人教版三年级下册数学第七单元。教材分析：教材主题图呈现了四幅场景,分别是食品商店的一角,货架上的两种文具及其单价,医生给小朋友量体温以及一位小朋友在量身高。让学生感受到小数在生活中无处不在。在此基础上,引入＂小数＂和＂小数点＂。然后由小精灵提出一个问题：你还在哪里见过小数？引导学生列举生活中的小数,并尝试读出。

摘要：一、合作学习课堂中存在的问题（一）合作学习课堂的教学目标不明确小组学习任务大体上有两类：一类是简单型的,这类任务学生通过认真学习教材、运用记忆中的材料或查阅辅助工具就能完成,没有必要进行小组合作;另一类是复合型的,这些任务可以是围绕课堂总目标要突出的重点难点,也可以是学生学习当中遇到的困惑,但对教师来说都要理解教材编写意图,从中提炼适合学生探索的问题,对学生来说这些问题能引发他们独立思考,学习潜能能得到充分挖掘。

摘要：教材是教师教与学生学的载体,是教师进行教育教学活动的重要工具,也是学生获得知识的的源泉。脱离教材的教,那是无源之水。脱离课本的学,那是无本之木。一堂课的精彩莫过于"吹皱一池春水",而钻研教材对于课堂教学,犹如枕木之于铮铮铁轨,基石之于巍巍高楼。所以,教学之前,教师只有认真研读教材,才能较好地把握住教学的重难点,才能有的放矢地进行教学设计,完成教学任务,达成教学目标。

摘要：从以生为本、高效课堂的角度出发,连云港市教育局提出“三学课堂”的教学模式,即以学生为主体的“乐学、深学、真学”的范式。这与2022版《义务教育历史课程标准》中“真正深入学习并分析史实”不谋而合。把多媒体技术引入历史“三学课堂”,让其助力历史“三学课堂”,提升历史“三学课堂”的效益,从而真正提升学生的历史核心素养。一、历史“三学”课堂提出的背景1.“应试模式”的局限。现行历史课堂的“应试模式”,可谓机械式,几乎没有多媒体技术的参与,教师带着学生读一读、画一画、背一背,甚至不学习教材,只是整理成题纲,提取主要内容,然后强化记忆。

摘要：一、指导学生自学课本。 在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际山发,抓住重点给学生设计自学思考题让学生去学习教材。

摘要：由张明昌、刘欣主译的《Kanski临床眼科学》(第8版)由人民卫生出版社出版发行。全书共分21章。包括眼睑、泪道系统、眼眶病、干眼、结膜、角膜病、角膜及屈光手术、表层巩膜和巩膜、晶状体疾病、青光眼、葡萄膜炎、眼肿瘤、视网膜血管病变、获得性黄斑疾病、遗传性眼底营养不良、视网膜脱离、玻璃体混浊、斜视、神经眼科学、全身药物治疗的眼部不良反应、外伤等。《Kanski临床眼科学》是一本讲授经典眼科学专业知识的专著,目前已更新到第8版,可用作住院医师或专培医师的学习教材,也可作为有经验医师的参考书。生动的图片和简洁的编写方式使得书本易读易懂,集中指导了眼科疾病的认断和治疗。本书可以为读者打下坚实的眼科学基础,包括临床检查、影像学结果判断以及眼科疾病相关的全身状况(疾病)分析。本书的设计方便快速查找参考内容和帮助迅速回忆知识点,文字简洁,大量采用项目列表、表格的形式,辅以2600余张图片,突出重点,内容涵盖眼科学的各个方面。新版针对目前治疗方式的改进进行了更新,增加了新的主题,如黄斑病变的图谱等,根据新的技术进展更新了900余张图片,包括广角成像、眼底自动荧光和高分辨率相干光层析成像术等。希望本书既能辅助医学生、研究生进行学习,又能作为初、中级眼科医师掌握临床诊疗要点的必备书籍,还能成为高级眼科专家的参考书。全书849页182.8万字,定价:398元。京东、天猫、当当平台有售。