摘要：课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围。其中,教师起着关键的作用,是创建有效情境的主导者和调控者,情感则是联络各要素的纽带。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”

摘要：语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动,如何化平淡的课堂为神奇的世界,增加课堂的艺术魅力,营造宽松学习气氛,把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来,一直是我们语文教师探寻的目标。良好的开端是成功的一半,课堂导入在整个课堂教学环节中起着重要作用。

摘要：当前，学习单在英语教学中被广泛运用，对“教”与“学”起到了巨大的推动作用。如何活跃英语阅读课堂的学习气氛以及如何帮助学生有效地理解文本内容始终是英语教师需要突破的难点。本文中的英语阅读课学习单的设计目的在于辅助学生理解和调节课堂氛围两个方面，旨在让学生通过猜测、排序、

摘要：针对高等职业教育的特点 ,结合建筑设计专业的自身特色及教学实践 ,对本专业的教学改革作出了积极的思考 ,并提出了科学的教学方法 ,同时 。

摘要：课前谈话是课堂教学的有机组成部分，它可以营造和谐愉快的学习气氛、活跃学生的思维并为学习新知作铺垫。课前谈话不应该成为教师才艺表演的舞台，不应该成为哗众取宠的噱头，良好有效的课前谈话应该由学生的实际学习水平而定，由课文的基本特点而定。课前谈话应是一门艺术。

摘要：应用美术是一门艺术与生活紧密结合的课程。教师的高尚品格将不断潜移默化地影响着学生。针对该课程的特点,教师要具备丰厚的底蕴和艺术的灵感,力求了解每一位学生,因材施教,引导学生在艺术追求的道路上“精一”而“通全”。

摘要：中学数学教学有些概念、公式、法则相当抽象、概括,学生常常难以领悟和掌握,这时如果教师适当利用比喻、喻事明理,这样学生就会大彻大悟.

摘要：课堂教学是教师完成教学任务的最基本而且最主要的方法和途径之一。如何在课堂上充分体现出自己的教学风格,在课堂的有效时间内,取得最佳的教学效果,这便是课堂教学艺术,这一点是非常值得我们探讨的。由于每位教师各自的环境、自身条件、素质、教授的对象不同,体现的教学风格也不尽相同。

摘要：　　本节课程是根据艺术院校学生的特点而设置的,意在培养学生传统人文思想及专业素养,培养学生动手与实践的能力.课程中,建筑史学知识被有机地融合进来,传统建筑营造法受到重视与学习,不仅仅是观念的创新,更多的是构造与技术的可行性解答.本节课程学时均为三至四周,穿插在主干课程之间,起到了调节学习气氛,活跃学生思维的作用.……