摘要：把机械性、重复性的课业负担转化为有趣的语文学习活动,是减轻学生过重课业负担的需要,也是激发学习兴趣和提高语文素养的要求。下面是笔者在语文趣味学习活动设计上的几点探索。1.设计汉字溯源活动,让识字教学趣味十足对于学生来说,学习汉字知识和了解汉字起源,不仅能促进语文学习,更能体会祖国语言文字的博大精深,有利于增强对民族文化的自豪感和自信心。笔者在班级建立了“汉字溯源本”,举行汉字溯源展示活动,让记录汉字的演变成为学生享受学习的过程。

摘要：本文针对网络教学实施过程中主题的选择,学习活动的设计和确定,并给出了符合要求的学习活动个案设计。

摘要：现阶段的语文教学，要求课堂教学面向全体学生，始终强调“以学生为本”的理念。实际教学中，为了提高教学效率，教师可以合理设计课堂学习活动，充分调动学生学习积极性，提高教学效果。文章以小组语文课堂教学为例，对语文课堂学习活动设计存在的问题及问题的成因进行分析，以期给相关教师提供一些有价值的参考。

摘要：语用学习是语文教学的重点,语用与思维是相互依存的统一体,锻炼学生的语用能力必然要提升学生的思维。因此,教师在教学实践中,需要认真设计指向思维提升的学习活动,督促学生认真学习,使语言符号在学生的大脑中处于一种积极运转状态,助推学生思维能力发展。

摘要：在初中物理课堂上,设计有效的学习活动不仅可以锻炼学生的自主学习与探究能力,也能够让学生在活动过程中将相应的理论知识加以利用和验证,加深学生对知识的理解吸收。在碰到一些有挑战性的学习活动时,这不仅对于学生的综合学科能力提出了更高要求,这也需要教师就活动的展开过程做良好组织与设计。教师不仅要给学生做好小组划分,还要对活动过程、活动要求和活动中的注意事项给学生做充分强调。

摘要：随着网络技术、计算机技术及现代教育理论的不断发展,基于互联网的网络教学平台在各高校逐渐开始应用,在线学习活动是影响网络课程质量以及在线学习效果的关键。本文将研究的重点放在了基于Moodle的现代教育技术网络课程学习活动设计上。

摘要：建构以学习为中心的课堂是当代课堂教学变革的基本取向。学习中心课堂强调要让学生独立、能动的学习活动占据主要的教学时空。在学习中心课堂看来,学生独立、能动的学习活动是整个教学过程中的本体性(目的性)活动,而教师的教导活动则是引起和促进学生能动而有效学习的条件性(手段性)活动。基于此,以学习中心课堂为旨趣的教学活动设计的总体逻辑和基本过程是:首先,依据影响教学活动的背景变量的实际,选择和设计学习活动(因境设学);然后,按照所选择和设计的学习活动的特点,以及引起学生能动参与和有效展开这些学习活动的需要,选择和设计相应的教导活动(即依学定教)。

摘要：学与教方式的变革离不开学习环境的构建,虚实融合环境是物联网技术渗透于教育领域的必然。该研究采用文献分析法,在界定虚实融合环境和学习活动概念的基础上,以活动理论为分析框架,阐述学习活动系统的要素及在教学设计中的定位,梳理了国内学习活动的理论和实践研究的现状,比较了虚实融合环境下学习活动与传统数字化环境下学习活动在学习主体、学习资源、学习工具、交互方式、学习方式、教学方式等方面存在的差异,构建了虚实融合环境下学习活动设计的模型,并以台北校园数位气象站"台风来袭的天气变化"为例,分析了一个典型的学习活动。

摘要：当前在线学习存在学习者大多缺乏在线自主学习能力、以自主学习为主要学习方式的在线学习坚持率比较低、学习质量不高等突出问题。本研究借鉴国外引领式在线学习(Instructor-Led Online Learning)的理念,依托陕西师范大学教育技术学专业课程"教学系统设计",开展了引领式在线学习活动的设计与实施,并对学习活动设计及实施的成效进行了检测和验证。结果表明,引领式在线学习活动对学习者的学习态度、学习行为以及元认知能力等方面均有不同程度的正向积极影响。

摘要：教师应根据学生的兴趣和需求制定完善的课堂学习活动,有利于教师快乐授课,学生快乐学习,以提升课堂教育的有效性。以“营养物质的作用”一节为例,探究如何设计与运用学习活动,更好地呈现教学内容、突破教学重、难点。