摘要：本文是一篇文言文,选自《论语》,在遵循文言文学习规律的基础上,力求实现单篇细读立体学习。本课围绕'我为班级出板报'设计文言知识积累、语言材料梳理、阅读感受记录与分享三类任务,分别对应阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究三种言语实践活动,养成文言文学习'言文并重'的习惯,并能吸收文言文中思想、人格、精神等精华.

摘要：以一堂公开课的教学设计为例,探讨如何使学生在学用一体化的学习活动中把"所学"转化为"所用",从而切实提高其英语学用能力,最终达到发展英语学科核心素养的目的。同时,对如何真正有效落实"学用一体"进行反思并提出建议,认为教师应在主题引领下,让学生明了"学什么""用什么";注重教学活动形式多样、能力级次逐级上升,引导、落实学生"怎么用";强调夯实英语学习基础知识和基本技能,以提升学生的英语学科核心素养。

摘要：随着信息技术和网络的快速发展,出现了传统课堂教学方式与网络在线学习方式相结合的交互式学习方式。本文首先介绍了交互式学习的内容,然后详细介绍了实现交互式学习的Moodle网络学习平台的功能和模块组成,最后提出了基于该平台的自主学习环境设计。

摘要：本案例结合《中国学生发展核心素养》的要点及初中英语学科学业标准的要求,精析学情,从指导思想、学习内容分析、学情分析、目标设置、学习活动设计、教学反思与评价等维度呈现了在英语听说课中如何培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

摘要：随着现代教育模式的迅速变革,Outcome-Based Education(OBE)模式已成为教育领域关注的焦点。该文详细描述了OBE的核心理念及其在工程教育中的应用,突出了如何根据OBE模式来设定课程目标、整合课程内容、设计学习活动以及进行评价和反馈,深入探讨了OBE实践中可能遇到的挑战和相应的解决策略,以期为广大教育工作者在OBE模式下的教学提供有益的参考和借鉴。

摘要：近期参加了一次研课活动,欣赏了浙江省杭州卖鱼桥小学南欲晓老师执教的《速度、时间、路程》。本课学习活动设计精妙,巧用多次比较促进学生对较为抽象的速度概念的理解,让“速度=路程*时间”等常见数量关系的种子在学生心中扎根、生长。学生在学习过程中.

摘要：我们做教师的,少不了上公开课。课既是公开的,老师们总要多番酌、数次打磨。今年四月,我正好要去外地上一堂公开课——《卖油翁》。本着博观而约取的想法,我研究了一查查论文,一堂堂优质课,一节节教学实录,办公室深夜的灯光常与我为伴。我看得多了,想法也就多了。我既想把学习活动设计成“我是演员”的微项目,又想把原稿和课文呈现的修改稿同时呈现,设计对比阅读,甚至还购买了几枚宋朝铜钱样式的工艺品,琢磨着在哪个学习活动中亮出来。

摘要：聚焦核心素养下的单元整体教学,发现单元整体设计的教学和实践价值,探索“教材单元”向“学习单元”的转化路径,破解大观念提炼、大任务统整、关键性学习活动设计等实施难题,是当下一线教师“新课程·新课堂·新教学”转型实践中的热点、难点问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布以来,江苏省李勤名师工作室数次联合武凤霞、魏星等特级教师工作室,在中国教师报“课改中国行”公益师训会、“千课万人”课堂教学论坛等活动中展示单元整体教学的探索成果。本期,我们特别邀请李勤名师工作室就此话题展开专项研讨,以飨读者。

摘要：近年来,手机二维码在教育方面的应用逐渐成为专家研究的一个重要方面。通过社会化情境学习活动的设计案例,探索手机二维码在社会化情境学习中的功能,介绍了技术支持、使用设备以及具体实施方案,为手机二维码教育应用的模式与途径提供了一些启示。

摘要：在教育高质量发展理念的指引下,如何在混合学习环境中促进大学生开展深度学习活动的有效策略尚未明确。通过借鉴塞利格曼幸福理论中的PERMA模型并进行扩展,通过开展线上线下混合学习环境下《现代教育技术》课程深度学习活动设计和实施,总结并提出基于PERMA模型的混合学习环境下促进大学生深度学习的具体策略,目的在于为该领域的相关研究和实践提供参考和借鉴。