摘要：兴趣是孩子最好的老师。本文以兴趣为原点,结合笔者在小学语文教学工作中的经验,根据少儿心理学知识与行为习惯等相关内容,发现学习兴趣的产生五个方面的支持:合理使用教具刺激感知,设计具有启发性的教学场景,有意识地引导模仿行为的自主发生,利用竞赛机制激发潜在能力,循序渐进地引导树立长久的自信。激发学生的学习热情并不是一蹴而就的,老师应该重视学生学习兴趣的发展过程,有针对性地在教学过程中因材施教。

摘要：目前，对于本土的广告人来说，最大的问题是失却了自我学习、自我增值的时间与渴望。

摘要：随着新课改的不断深入,现阶段初中教育教学不断注重学生在课堂教学中的主体地位,教师在教学中开始针对学生个人学习能力进行教学方式的改良。对历史课堂教学而言,教师需要掌握学生的历史基础能力,并且通过新颖多样的教学设计激发学生对历史科目的学习热情,保证学生在历史课堂教学中能提高学习成效,达到教师进行教学优化的目的。

摘要：要进行有效教学，必须深入研究和改进学生的学习方法!笔者在教学实践中，努力通过推进小组合作学习法来提高教学效益。小组合作学习策略是由问题式学习的主要倡导者白罗斯创用的，是一种富有创意和实效的教学理论与策略，目前世界上许多国家都普遍采用。本文谈谈笔者在教学实践中的一些做法和体会，希望能给大家一点参考。

摘要：如何在短短两节课内安排好组织学“绪论”章节繁复的内容,又能激发学生的学习兴趣,建立融洽的师生关系;还需巧妙设计,细心讲授。1.讲好显微镜发展简史,巧妙穿插组织学定义:通过摸索,发现讲解显微镜的发展简史,通过一个个生动的故事很容易让学生理解组织学是一门利用显微镜来观察正常机体细胞、组织形态,并了解相应功能的学科。[第一段]

摘要：教学，不应该仅仅满足于学生学到了知识，更应该让学生掌握获取知识的方法和技巧；不应该仅仅满足于学生会解答问题，更应该让学生拥有问题意识和解决问题的能力。近几年来，我尝试着采用“自主学习、自主质疑、自主探讨、自己讲授、自我反思、自我检测”的“六自”课堂模式，极大地唤醒了学生学习化学的热情，使学生的主体作用得到了充分的发挥，教师只是在“激发、引导、点拨、点评、启发、设计”上下工夫。

摘要：美术是少年儿童必修的一门艺术课程，对于少年儿童的全面发展起着重要的作用。美术赋予少年儿童的是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和美丽的审美观。儿童美术是一门必修课，是对儿童进行美育引导的重要途径。

摘要：初中思想政治是一门理论性很强的学科,学生学习兴趣不是很高,因此本文结合教学实际,谈谈初中思想政治课教学的情境设计,以期能激发学生的学习兴趣。

摘要：1．通过学习，指导学生掌握补充句子的基本方法和要求，并能将句子补充完整。2．通过学习，引导学生进一步理解扩句的基本要求，掌握扩句的基本方法，并能根据例子扩写句子。3．通过学习，培养学生的创新和想像能力，开放学生的思维，激发学生学习的热情。

摘要：1建良好的师生关系，唤起学生学习数学的热情德国著移教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传播知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”中职数学教学中，不仅要重视学生的数学知识和动手技能的培养，更要关注学生学习情感态度的发展，注重师生情感的交流，建立起良好的师生关系。