摘要：课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育、教学与发展的关系，使学生在思想、能力、智力等方面都得到发展．它不仅是一门科学，也是一种艺术．在物理课堂教学中，教师好的教学手段和教学艺术能给学生以激情和美的享受，从而激起学生高涨的学习热情．

摘要：《新课标》的基本理念强调学生是学习的主人。指出自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应创设生动有趣，适合学生水平的现实情景，引导学生从数量和空间关系去观察、比较、分析、提出问题、进行猜想和实验、推理和判断等数学活动。教师是课堂教学的总设计师，教师要讲究课堂教学艺术，激发学生的学习热情，挖掘学生的学习潜能，让学生在自主探索和合作交流的过程中获得基本数学知识。具体做法如下：

摘要：将＂留白＂艺术合理应用于阅读教学的过程中,有助于营造出优良的课堂教学氛围,调动学生的学习热情,进而促进学生的创造能力提升,促使其可以与文本展开对话,对促进课堂教学整体效率的提升具有积极意义。一、在阅读教学中应用＂留白＂艺术的意义第一,有助于教师形成个性化的教学风格。教师职业道路的发展,主要受其教学能力以及其对教材把握程度的影响。

摘要：班主任作为班级学习生活的组织者和领导者,在学生的心中具有很高的地位,对学生的引导和培养作用巨大。一个优秀的班主任所带领的班级是充满活力与学习热情、积极向上的。初中教学作为基础教育的重要组成部分,对于学生的学习成绩和人格品质的培养都负有重要责任。初中班主任作为班级的综合管理者,对班级整体学习生活环境的营造有重要影响。如何打造出一个成绩优异、性格活泼、有理想有追求的班集体,是非常考验初中班主任教育能力和教育艺术的。

摘要：数学是科学,亦是艺术,我们与孩子一起营造的数学课堂应该是充盈生命活力、促进智慧生成、洋溢生活气息、呈现灵动色彩的＂绿色课堂＂,可以有效调动学习热情,有效提高课堂活动效率,有效建构学生情感、态度、价值观体系,使课堂逐渐演变为学生主动、自然成长的绿色生态园。

摘要：课堂点评，有利于师生之间、生生之间的交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并作出恰当的教学决策，有利于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。然而，课堂点评作为教学艺术、教学机智重要的外在表现形式，并非随意为之。

摘要：一、注重教学艺术，控制历史教学的热度控制历史教学的热度，一种情况是要高温冷处理。学生在课堂～L过分活跃，相互之间争执讨论得面红耳赤，甚至影响课堂纪律，这种教学过热情况会影响学习效果，这时需要教师进行冷处理，既不能打击学生的学习热情和积极性，

摘要：灵动的语文课堂，应该是有活力、和谐融洽的课堂。灵动的语文课堂是以灵动为核心，提倡教师关注学生独特个性，善于运用提问艺术，激发学生学习欲望，从而充分发挥学生的主体作用，教师灵动地教，学生灵动地学，在追求灵动的教学艺术中，全面提高学生的语文素养。

摘要：俗话说：“以不变应万变。”但是在教学上，求的是一个“变”字，教师应该灵活地运用教学方法，来应对教材的变化，赋予课堂生命力，让学生的思维活化，而不要“新瓶装旧酒”，运用固有的教学思路来教新教材、新内容，这样做只会让课堂教学“原地踏步”“创意皆失”，学生的学习热情也会像熄灭的火焰，无光、无热。

摘要：1向戴老师学习精湛的教学艺术通读戴圩章老师的《课例：“常用逻辑用语”复习课》（见《中学数学教学参考》2010年第12期），笔者不得不折服于戴老师的学生们高涨的学习热情、扎实的知识基础、灵活的思维方式以及超强的学习能力．其实，学生的优秀表现同时也更能折射出戴老师具有科学的现代教育理念、灵活的教育机智、高超的教学艺术以及丰富的教学语言等过硬的教学基本功．