摘要：本文以我校150名大学二年级的艺术类学生为调查对象,通过问卷调查和访谈相结合的方法,试图了解我校艺术类学生的英语学习现状,并对其进行分析研究,同时提出有针对性的建议,从而更好地提高我校艺术类学生的英语教学质量。

摘要：为了解高中生化学探究学习的现状，设计了问卷，调查了江苏省重点中学的高中生。就高中生对探究学习的认识、兴趣、探究学习能力以及化学探究中学习策略水平和运用情况等进行调查分析。提出了开展化学探究学习，要重视学生在探究学习中的主体地位；要提供探究学习的时间、空间、策略；要提高学生探究意识和探究能力等对策。

摘要：新课程改革最本质的改变是促进学生学习方式的改变。高中历史《课程标准》的“课程的基本理念”中明确提到，“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”可见，历史教学必须逐步由教师“教学”向“教学生学”转变，让学生的主体性得到彰显。

摘要：对艺术生的数学教学对广大高中数学教师来说是个棘手的问题，如何有效改善艺术生的数学学习状况，提高艺术生的数学成绩成为了一个摆在了广大数学教师面前的难题，本文对艺术生的数学学习现状及改进措施进行了研究。

摘要：开展基于人口统计学特征的终身学习者学习现状及诉求研究,分析人口学特征对终身学习者学习现状和诉求的影响差异,是构建专业化终身学习支持体系的必要途径。调查发现,终身学习现状与需求同年龄呈显著相关,与性别无显著差异;收入水平影响学习方式选择;高学历群体终身学习困难多;居住地和居住方式不同程度影响终身学习现状;工作年限、职业状态影响除终身学习认识外的其他现状和需求。基于此,应加强乡镇终身学习场所和活动建设,设立区域性终身学习基金制度,完善终身学习课程建设保障机制,构建混合式终身学习模式,以为各类组织机构开展终身学习实践提供理论依据和实践指引。

摘要：基于MOOC开展在线教与学已成为“互联网+”时代高校师生参与课堂的重要方式。在线教学和在线学习给高校师生带来了严峻的挑战。本研究聚焦于研究生在线学习现状与需求,对不同高校的在读全日制研究生进行了网络问卷调查,并对收集的155份有效问卷进行了数据分析,深入了解在线学习现状以及在线学习的具体需求。在此基础上,运用混合教学理论和生成教学理论构建了“同步直播教学、异步自主学习”的教学模式,并针对该模式提出了四项实施策略:结合在线学习环境新形态,推动个性化学习发展;以任务驱动为导向,重塑教学目标;创新教学设计,探索多元混合教学;优化教学支持服务,深化互动学习。

摘要：通过对学前教育专业学生艺术课程学习现状的调查,了解目前学前教育专业学生在艺术课程学习中遇到的问题和困难,针对零基础学生艺术课程学习中的问题提出相应的学习建议,为学生今后更好地适应幼儿园艺术领域教学奠定良好的基础。

摘要：艺术类学生的大学英语学习现状不甚理想,有学校、系部和个人等多重原因,情况比较复杂。本文从学生的学习现状出发,提出了一系列的课程设计、教学方法,并分点探讨了评价体系的完善,以期在人文关怀的前提下,激发学生对英语的学习兴趣。

摘要：文章通过对新疆师范大学在校体音美艺术类本科生的抽样调查,分析了艺术类本科生英语学习中存在的问题,提出培养学生自主学习能力是改变学校艺术类本科生英语学习现状的方法。

摘要："90"后大学生面临着具有鲜明时代特色的学习困惑和压力,他们的学习现状引起了学校、家庭和社会多方面的关注。学校、家庭和社会应从"大学"相关因素、学习动机、学业成绩、不良学习行为、学业规划、就业预期等方面正确分析"90"后大学生的学习现状,从而找到相对客观真实的应对策略。