摘要：随着“双减”政策的出台,如何既保证学生的学习质量,又能让学生充分感受到学习的乐趣,成为教育的一项重大课题。现阶段,小学生的英语作业设计大都停留在机械抄写、熟读课文的阶段,学生学习的积极性很难得到提升。为了能够有效地激发和维持学生的学习热情,需要进一步研究如何提升作业设计的有效性。

摘要：数学的学习过程,就是提出问题、分析问题、解决问题的过程,而提出问题又是整个过程的关键环节.一个好的问题,能够调动学生学习的积极性,激发学生思维,串联学生所学知识.笔者以问题为起点,设置了一节函数零点的教学课,现与读者分享.1问题要具有指向性零点虽然是高中数学中函数的新概念,但学生在初中时就已经接触过与零点有关的内容,因此可从学生熟悉的内容入手,通过提问题引出零点的概念.

摘要：问题能够引起学生思考,能够调动学生学习的主动性,有利于增强创新意识和提高创新能力。地理学科具有综合性、区域性和实践性的特点。在地理学习中可以借助问题促使学生主动思考和探究,以培养学生的地理学科核心素养。一、设计生活化问题,调动学生学习的积极性地理学科与生活密切关联,我们可以设计生活化问题,构建生活情境,以此拉近学生与地理学科之间的距离,激发学生学习的兴趣和积极性,提高学生运用地理知识解决现实问题的能力。

摘要：程序设计类课程是高中信息技术学科的重要组成部分,是培养学生计算思维和信息意识的主要载体。而在实际教学中,随着课程的深入和难度的增加,一些基础薄弱的学生很容易失去学生兴趣,产生畏难情绪。针对这一问题,笔者进行了长期实践研究,结果发现,教育游戏能够激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性。

摘要：教材分析:《小壁虎借尾巴》(统编语文一年级下册)是一篇知识性童话,全文以通俗易懂的语言介绍了小鱼、黄牛、燕子等动物尾巴的不同作用及小壁虎的尾巴有再生的特点。通过这个故事,能让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,知道小壁虎的尾巴有再生的特点。课文以连环画的形式呈现,而且文中没有注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师在教学时要充分调动学生学习的积极性,让学生自己认字、朗读.

摘要：本文研讨的是我在日常英语教学中为提高英语课堂教学实效,采用的几种注重实效的几种途径。在教学中,教师不仅要备学生,针对学生实际情况精心设计教学环节,而且要组织好每一项活动,去充分调动学生学习的积极性,才能保证学生能够参与、乐于参与,这当然不是一件容易的事。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科,借助化学实验,不仅能够辅助学生理解化学知识,还能够有效提高学生化学学习的积极性,是化学教学中必不可少的教学环节[1]。纵观整个初中化学教材设计,其中的实验都是一些对学生的化学学习有着积极作用的必备实验,但是部分实验在可操作性、观察性和安全性上还有待改进提高。

摘要：学生在线学习的自主管理能力不是与生俱来的,而是在教师的指导下逐渐形成的。通过学习目标、学习内容、学习方法和学习评价等方面管理,可以有效提升学生在线学习的自主管理能力,优化在线学习的效果。2020年初,新冠肺炎疫情的爆发导致学校无法按期开学。各学校开展线上授课,尽可能保障教学进度。然而,从最近一段时间学生在线学习的情况来看,大多数学生仍是在老师和家长的监督下被动地听课、做笔记,自主学习的积极性不高,自主管理能力欠缺。

摘要：新时代的教学设计一定要充分调动学生学习的积极性,调动主体性和积极性的最好方法就是让学生理解和参与,由“被教、被管、被考”三被角色转变为“课堂学习主体”,与教师互动形成教学合力。《追求理解的教学设计》(第二版)由华东师范大学出版社于2017年出版,作者是格兰特·威金斯、杰伊·麦克泰格,由闫寒冰、宋雪莲、赖平翻译。整体而言,该书是教学设计改革的研究成果,著者提出了相关的理论框架,为教学设计的理论创新和实践探索奠定了良好的基础。

摘要：随着新课改的不断推进,自主学习能力受到教师的高度重视,与传统的学习方式不同,学生是学习的主体,教师起指导作用,学生在学习中自己做主,促使自身英语词汇量的增多,建立完善的知识库。在英语词汇教学中,学生自主学习,可以最大化激发自身学习的积极性,促使教学质量和效率的提升。而高中生尤其是艺术生受到自身和英语学习能力的影响,存在自主学习能力有待提升的问题。基于此,本文主要对高中艺术生英语词汇自主学习能力培养进行探究。