摘要：校风建设是高等学校精神文明建设的重要内容。有了好的校风,就有可能培养出德智体全面发展的合格人才。艺术院校肩负着为国家培养艺术专门人才的重任,要使培养的人才达到合格水平,必须重视和加强校风建设。一、校风的内涵校风,是指学校的全体成员在共同目标的指引下。

摘要：根据艺术专业学生心理发展特点加强学生养成教育李文清养成教育是根据大学生心理发展过程培养学生良好行为习惯的教育方法，亦即在学生心理发展变化过程中，经过一系列的教育和管理方法，使之形成内在素质和外在行为特征的教育方法。它又是组织学生按照一定的要求参与各种...

摘要：执著的追求无悔的人生──记全国教育系统劳动模范王敏郁人［编者按］王敏，在３０年的小学教师生涯中，以其新颖的教学思想和精湛的教学艺术，成为了熠熠生辉的八桂教坛名星。凡是听过王敏老师讲课的人，无不称赞她的课清新且富有乐感诗意，多听不厌；平时由于种种原因而...

摘要：有一位哲学家曾讲：对学生真正有价值的东西,是他周围的环境”。一所学校的校容校貌和校园文化活动具有强大的引导和教育功能。在“动静结合,构建温馨和谐的校园文化”方面做了一些自己的思考和实践,在此愿和大家共同探讨这个话题。一、建设潜移默化的静态文化1.让每一间教室都成为学生的小天地。在教室布置上要求：“精心策划,让教室内的每一块墙壁、

摘要：班主任从新生入学接手一个班级的管理开始,就如同拉开了一部连续剧的演出大幕,如何让这部“连续剧”直到班级学生毕业谢幕时都精彩不断,考量着班主任在班级自主管理大剧中的“导演”艺术。一、准确定位：当“导演”而不是做“主演”一个班级是以共同学习成长为目标的众多学生组成的一个团队,按照学校管理的结构和传统的管理思维,班主任就是管理这个班级的“头儿”,是班级管理工作的“主演”。

摘要：互动式教学在教学领域似乎早已司空见惯,并被批量应用,但效果未见成正比。笔者作为高职院校的一线语文教师,经过数年的教育教学经历与思考,意识到无效互动源于我们始终没有摆脱传统教学模式,教师依然是互动的发起者,这种离开学生主角视域的他性互动,使一切都成了惘然。基于此,笔者期望结合自己的教育教学经验,对建构学生主角视域下的高职语文互动式教学进行探索。

摘要：幼儿园是人生成长过程中度过的最美好、最快乐的年龄段。随着孩子们的成长,大班过后他们会跨入一个崭新的环境——小学。小学的生活学习与幼儿园有着极大不同,作为幼儿园大班的老师如何帮助孩子们顺利过渡,快乐有序地融入小学生的生活呢,我做了以下工作。一、降低幼儿园与小学的“坡度”首先,幼儿园大班在一日活动设计安排中潜移默化渗透小学的课堂常规、学习纪律要求,搭建幼小衔接的平台。比如:要求幼儿按时到园,养成晨读习惯,课堂上举手回答问题,不能随意离开座位,画完画自己把油画棒“送回家”,和小伙伴友好相处等,为幼儿适应小学新生活做好过渡。

摘要：课改专家余文森教授说:"有效性是课堂教学的命脉。"从教师的角度来讲,有效的教学指的是促进学生学习,成长的教学。经过几年的艰难摸索,我终于明白,要想在历史教学进度紧、课时严重不足的情况下增强学习的有效性,只有向45分钟的课堂要效益,而课堂的效果如何又取决于老师的备课。因此必须在备课这一环节狠下工夫,使之贴近学情、教情。一、做好专题整体备课这既是由新课程模块和专题教学的特点决定的,也是高中历史教学实现素质教育的要求。新课程的模块教学有利于提高高中学生综合分析问题的能力,但时序颠倒、跳跃性大,缺乏连续性和系统性,对学生的知识储备也要求甚高。因此,高中历史教师在通览教材之后要花气力认真搞好专题整体备课,以专题为单位,前联后挂,从宏观上明确各专题教学内容所处的地位和所起的作用。然后根据专题中各课的特点,围绕课时教学目标,精心设计课堂教学的流程。

摘要：以评估为动力提高毕业设计质量张平慧为了提高毕业设计的质量，从１９９２年开始，我校对毕业设计工作进行质量评估，促进了这项工作的科学化、规范化。评估指标分为毕业实习和毕业设计两部分。第一部分分实习计划、实习地点和实习效果共１０项１００分；第二部分分设计条...

摘要：一、以班集体作用引领人实践证明:班集体有巨大的教育作用,如集体目标的动力作用;集体舆论的约束和导向作用;人际关系的调整作用;纪律执行的保证作用等。一个班级如果没有形成集体时,仅仅是作为一种行政管理组织而存在,班集体的教育、组织作用将不可能得到发挥,在这种情况下,即使班主任从早忙到晚,班上的工作、学习、生活也很难搞上去。因此,一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较高、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。这些"小领袖"