摘要：在信息技术环境下，语文自主学习，是指利用多媒体技术和计算机网络通讯等构造的支持学生的个别化学习，并促进学习者利用信息技术进行合作与交流，以完成语文学习活动的一切条件的总和。在自主学习环境中，学习的主动权掌握在学生手中，教师借助信息技术条件设计各种有益于学习活动和学习发生的外部条件，

摘要：新课程标准下，提倡把课堂还给学生，让学生在课堂上自主参与、自主学习。在思想品德课教学中，教师应充分发挥思想品德课的学科优势，激发学生自主学习的主动性和创新意识，采用形式多样的自主学习活动方式，激励和鞭策每一个学生自觉主动地学习。

摘要：目前，中学英语教学从整体过程看，还存在着教师决定一切，学生依赖教师的现象，学生的创造性遭到严重扼制。为了使英语教学符合语言学习的客观规律，达到培养创新型人才的目的，我们有必要在英语教学中进一步转变教学观念、变革教学模式、精心设计教学训练策略，更加注重学生创造性学习能力的提高。笔者结合自己的教学实践从以下几个方面进行了探索。

摘要：信息时代,课程整合创新思想的提出和学生学习能力的培养成为当前教育工作的重要内容,需要我们全方位的研究和设计相应的策略,以提升学生的学习能力。课程整合可引导学生自主学习、创新学习。只有个性化学习得以充分应用,才能真正提升学生的学习能力。

摘要：现代科学技术的发展日新月异、突飞猛进,信息更新速度更是令人应接不暇。在这样一个一不小心就容易落后于社会步伐的时代,养成终身学习的习惯将会是未来制胜的一大法宝。但是,开展与宣传终身学习这件事不能只靠相关学习机构提供的学习技术支持,更重要的是在于成人自身的努力和对终身学习的深入理解与认识。暂时不考虑还在学生阶段的年轻人,那些离开学校进入社会的成年人更需要关注终身学习所带来的益处,在社会需求多样化的今天,如果不能及时更新自己的知识技能,很可能会被这个社会淘汰。所以,成人终身学习能力的培养计划是必不可少的。

摘要：长期以来，在中学历史教学中，教师往往只重视对知识的灌输，忽视对学生自主学习能力的培养。教师在设计作业时主要以传统的试题训练为主，忽视对学生实践探究能力的培养。绝大多数的学生和家长认为，学习历史只需背一背主要知识就行。这就使得历史课堂教学死气沉沉，学生对历史学科毫无兴趣，学习成绩不理想。

摘要：一、有效教学概述1.有效教学有效教学是指有效益、有效率、有效果的教学。英语有效教学是指用较少的时间和精力投入,取得较好的教学效果,来完成制定的教学目标。2.有效教学的策略教学策略是教学设计的有机组成部分,它是指在教学过程中、在特定教学情景中为学生实现学习目标和适应学生学习的需要,教师所采取的教学行为方式或教学活动方式。教学策略是涉及了教学方法、技能的一种系统的计划活动。

摘要：美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的。下面就数学教学中如何培养和发展学生的自主学习能力谈几点粗浅的想法。

摘要：课堂教学活动的设计与实施是教学中一个重要的环节。下面笔者结合《牛津初中英语》教材初二年级4单元中的部分教材内容,就初中英语课程中如何突出学生语言运用能力以及如何突出学生自主学习英语课程教学谈谈自己的做法。教学设计应由易到难、循序渐进,要制定科学合理、环环相扣的教学计划,要注重在初中学生的认知心理分析的基础上进行教学课件的创设,以确保教学设计能够锻炼学生听、说、读、写的综合能力的提升。

摘要：“减负”即减轻负担,而教学中的“减负”,特定指减轻中小学生过重的课业负担.面对高考和升学的压力,如何真正实现将“负担减下去,能力提上来”,让学生学得轻松,教师教得愉快,是我们需要不断思考和解决的问题.我在教学中做过一些尝试,也有些收获.