摘要：《普通高中化学课程标准（实验）》中明确指出，要积极转变和优化学生的学习方式，对于教师来说，在教学的过程中应当引导学生进行合作学习、探究学习和自主学习。合作学习指的是在教师引导下小组间相互协作，从而实现教学目标的一种学习形式和教学策略，能够激发学生学习的主体意识，有利于提升教学成效。在新课程标准下，教师如何通过合理的教学设计来培养学生的合作学习能力至关重要。基于以上，本文简要探讨了高中化学合作学习能力培养的教学设计。

摘要：高中数学自主学习过程是学生自我调节数学学习的过程,使学生在元认知、动机、行为三方面都成为一个积极参与者。学生数学自主学习本质上是对学习的各个方面或者学习的整个过程主动做出调节和控制的过程,它具有能动性、有效性、相对独立性的特点。1.自主学习及其特点第一,

摘要：最初钢琴充当室内乐重奏与交响乐声部伴奏,现阶段,钢琴已经具有完善的触键技巧、丰富的表现形式以及独特的个性,能够以独奏身份出现在各种舞台上的主要乐器。我国对钢琴的教育重视程度严重不足,钢琴演奏者的水平比较低,这些问题都是我国交响乐艺术发展要解决的首要问题,开展高校音乐教育专业学生钢琴学习能力的培养研究,希望可以提升我们在高校钢琴演奏课堂上的学习效率。

摘要：能力是顺利、高质量地完成各项活动的条件，从事任何活动都必须具有相应的能力，能力只能在活动中形成。能力不仅是知识、技能的掌握，还具有心理过程的个性特征，这种心理特征是在掌握知识、技能的过程中发展和形成的。那么在小学数学教学中应如何培养学生的学习能力呢？小学数学教学中，学生学习能力培养的方法和方式多种多样，而笔者几年的教学经验表明，问题式教学方法的科学运用，则是小学数学教学中最常用且效果十分突出的培养学生学习能力的方法。

摘要：合作是一种重要的学习形式,越来越被更多的教师应用于课堂。但也存在形式化的虚假繁荣。究其原因,是教师对学生合作学习能力培养不够造成的。特别是农村小学生,尤其是低年级小学生,他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的,开展有成效的合作学习有一定难度,所以需要教师精心的培养,帮助他们掌握基本的合作方法和策略。一、培养学生学会合作学习的基本规范一是学会基本角色的分工任务与操作规范。在合作中,

摘要：从认识、学习方式、课程设计和教学方式等方面讨论了提高学生学习能力是个综合性的问题。提出学习能力的培养要贯穿于整个教学和管理过程中,要整合各方面的教育要素,要靠教学改革和教务管理改革的不断深化才能实现。

摘要：在教学实践过程中,教师如何根据数学新课程标准的要求,改变传统的注重知识传授的教学行为,充分发挥学生主体的学习作用,培养学生自主学习的能力?首先,教师要创设真实有效的教学情境,激发学生自主学习的热情;其次,教师要引导学生积极参与教学活动,促使学生进行自主探究;第三,教师要设计具有思考性的数学问题,启发学生自主领悟新知识;第四,教师要重视学习方法的指导,提高学生自主学习的能力。

摘要：2012年8月20日至8月22日举行的"第10届教育媒体国际会议"以"新媒体支持的创新学习"为主题,来自中、日、韩三国的专家、学者针对教育媒体领域的新近研究进行了深入的学术交流和探讨。该文介绍了会议概况以及三个主题报告涉及的内容,同时基于会议收录的论文,分析和阐述了媒体技术和学习资源的发展趋势、新媒体情境下的教学设计与实践以及个体能力培养。期望通过本文,分享会议中有价值的理念、思想、观点和方法,介绍国际教育媒体研究领域的新近研究进展,为我国相关领域的研究者提供借鉴。

摘要：1设计思想人教版高中物理新课标（必修2）,引入＂探究功与物体速度变化的关系＂实验.通过实验探究对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系,目的是为了让学生经历和体验探究的过程,提高理论联系实际的水平.本节课围绕创新实验方案设计、实验操作与实验数据处理3个环节引导学生展开探究过程.通过课前分小组预习、讨论得出不同实验方案、教师给予辅导后课堂展示.

摘要：在线教育的蓬勃发展对从业人员的专业化和专业能力提出了越来越高的要求。为探讨在线教育专业化与专业能力提升的背景与要求、特征与方法,2015年4月11日,由北京师范大学远程教育研究中心主办的"在线教育专业化与专业能力提升专题研讨会暨在线社区与‘E时代的远程教育’课程启动仪式"在北京举行。来自国内在线教育研究与实践领域的300多名研究者和从业人员参加了研讨活动。研讨会包含2个主题报告和6个专题报告,涉及在线教育专业化发展的现状与趋势,从业人员专业化需求与专业发展,在线教育的专业设置,在线学习者自主学习能力的培养,在线课程的设计与开发,以及基于在线教育数据开展学习分析的思路与方法。会上启动了"万花筒"远教社区,旨在为相关的研究者和从业人员搭建专业交流的平台,促进在线教育的理念、方法、案例和实践的创新、传播与分享。