摘要：网页设计课程是操作性与实践性很强,对计算机以及其他相关知识要求高的一门课程,任务驱动教学法与项目教学法在这样的课程教学中有着先天的优势。在长期的教学实践活动中笔者根据此两种教学方法特点对网页设计课程进行了许多教学探索与设计。文章对这两种教学方法进行了对比,论述了两种教学实践中的实施过程与注意问题与大家共同探讨。

摘要：面向对象程序设计简化了程序设计．提高了编程效率，但技工学校的学生文化基础知识参差不齐．且对象、属性、方法和事件等基本概念等较难理解．诸多因素往往会使一部分基础差的同学形成一种定式的心理障碍，厌学畏难情绪膨胀。因此可采用一些趣味小程序进行教学．利用小程序简单、趣味、短小、灵活和实用等特点，精心设计教学过程以达到事半功倍的效果．实现教学目的。

摘要：Autocad是美国Autodesk公司推出的图形设计软件,也是当今最流行的辅助设计软件,以其强大完善的功能以及方便快捷的操作在机械、建筑、电子等领域得到广泛的应用,是当前机械类中职学生必须熟练掌握的一门技能性的课程,由于目前中职学生中普遍存在着学习基础薄弱、专业知识不足、学习能力不强的现状,要在教学中真正能使学生达到准确掌握、熟练运用的教学目标还需要授课教师做认真的探索,为此笔者在Au-toCAD教学实践中也做了一些的尝试。

摘要：近年来,看待一节数学课的品质优劣,已由原先的着眼细节、聚焦行为逐步走向关注结构、透视理念。确实,从整体上观照一则教学设计所秉持的理念、所铺设的结构能给学生带来的数学发展的可能性空间,是教研取向的新亮点。笔者通过调研发现,当前小学数学课的教学设计在材料改革、环节创新、资源完善等方面卓有成效,值得圈点,但与此同时依然存在着过程压缩、视野狭窄。

摘要："翻转课堂"最早源于萨尔曼·可汗的一个教学尝试,后来通过试验与推广在全球范围内得到认可。基于解构学原理的翻转课堂,与传统的教学模式不同,它是教师先通过教学视频的创建,让学生在课下进行学习,而后回至课堂中,进行师生交流、生生分享,教师可以有针对性地根据学生的需求进行授课,打破传统的为教而教,变成为"学"而教,实现了对课室教学的解构与重建。翻转课堂初入我国时,在经济学等系统性比较强的学科中被广泛应用,近年来。

摘要：我校自从实施学分制以来,以"发展学生基本技能"为目标,强化学生技能培养。教学过程中以学分制为抓手,全面提高了教育教学质量。下面谈一谈我校的具体做法。一、强化备课环节,做到规范科学科学规范的备课必须符合教学实际,符合学生的认知规律,前后衔接,逻辑严密。切合学生实际的教案必须注重以学生发展为本,2009年开始进行教案内容的改革。我们强调的规范是专业理论课备详案,注重教学设计的规范性;公共课备详案。