摘要：针对机械设计制造及其自动化专业学生学习质量评价体系在应用过程中暴露出的问题,在深入分析产生问题原因的基础上,根据最新版人才培养方案和专业特点,构建了3个一级指标、8个二级指标的学生学习质量评价体系。以机械设计制造及其自动化专业学生学习质量评价为例展开研究和探索,寻求提高学生学习质量的方法。

摘要：一、研究背景（一）关于综合性学习“综合性学习”，是本轮新课改提出的语文学习的新领域，与阅读、写作、口语交际共同组成语文学习的“四大板块”。从课程的基本理念来讲，“综合性学习”在于“全面提高语文素养”；从学习方式的改进来讲，“综合性学习”在于倡导自主、合作、探究；从课程设计的思路来讲，“综合性学习”在于拓展语文学习的内容；

摘要：针对学习质量评估工作中人员短缺、效率低下的现状,文中对人工智能和数据分析技术进行了深入的研究,设计智能化、自动化的学习质量分析预警系统。系统分为评教指标管理、评价管理、结果管理和系统管理四大功能模块,可以根据评价指标智能、快速地完成问卷设计。当用户完成评价结果的录入后,系统数据库内可以快速生成数据表,利用嵌入的层次分析法算法模块进行评价指标体系的梳理,最后使用人工神经网络模型得到评价结果。经对比,智能化的评价结果与现有人工评价结果的一致性可达99.6%。该系统功能完备、交互简单,可以大幅提升学习质量评估的工作效率。

摘要：小组学习是数学课堂教学中经常运用的一种教学模式。合理地组建学习小组,设计符合学生水平的学习题,加强教师的指导等都是提高小组学习活动质量,培养学生健康个性的重要策略。

摘要：文中基于综合职业能力和分层化职业能力框架,从学习质量和学习质量标准出发,首先总结出分层化职业能力框架下的高职学生学习质量标准的内涵,然后提出分层化职业能力框架下的高职学生学习质量标准的设计思路,最后以物流管理专业为例,设计出物流管理专业学生的学习质量标准。

摘要：在高等教育大众化背景下,大学生的学习质量面临多重挑战,对学习质量的评估存在“工具化”倾向。学习品质是学习者内在的、相对稳定的心理特征,指向的是非智力因素对学习的作用。文章从学习品质的内涵及价值出发,探讨学习品质与学习质量之间的内在关系,并提出大学生学习品质有效提升的途径,旨在纠正大学生学习质量评价的误区,提升大学生学习的自觉性与自主性。

摘要：本文探讨了影响学生自主学习质量的各因素,并尝试创造性地运用数字化手段,设计了一整套方案进行调查、测评和研究,最终形成的分析报告为学校开展素质教育提供决策参考,在此基础上尝试给出个性化多层级的自主学习培养策略,为学生的个人发展提供学习指导方案。

摘要：高职院校英语精品课程网站建设存在学习利用率低、课程内容更新慢、评价理念与评价功能设计滞后、开放性不够等问题。网络课程学习质量评价是对学习者在网络课程学习过程中学习状况的客观评价,人本主义教学思想、建构主义学习理论、多元智能理论、自主学习理论等是网络课程学习质量评价的主要理论基础,构建发展性网络课程学习质量评价体系尤为重要。

摘要：本试卷分为'考考自己'、'我能解决'和'挑战自我'三部分,力图体现新课程倡导的'促进学生发展,促使教师成长'的评价理念.现分别对各部分说明如下:

摘要：提高高职院校教学质量,为社会输送合格的技能型、实用型人才,是高职院校生存和发展的根本。职业院校的教学质量监控与评价工作是一项系统工程,而学生学习质量评价是其中一个很重要的方面。目前高职院校普遍使用的学生学习质量评价体系已不能适应高职改革的需要,文章在进行高职院校学生学习质量评价调研的基础上,提出了学生学习质量评价指标体系的构建。