摘要：在传统的教育观下，数学学习质量评价所设计的内容及方法，往往是围绕各种固定的题型、程序化的解题策略、预定的答案而进行的，虽然有利于定势思维和求同思维的培养，但却阻碍着学生的求异思维和发散思维能力的发展，不利于培养学生的创新意识和创新能力．

摘要：新工科人才学习质量关系到工程教育改革及强国建设水平,是实现中华民族伟大复兴的基础和保障。基于新工科背景,从实训学习平台建设开发、学生学习全过程监测、学习质量评价指标设计、学生自主学习发展激励机制建设四个方面,探讨了新工科人才学习质量提升的路径,力争形成新工科人才学习的“中国模式”。

摘要：高职院校非常注重教学质量监控和教学质量评价体系的建立与完善,但研究中发现,很少涉及对学生学习质量的评价。本课题根据高职院校学生学习质量评价的现状,分析了学习质量评价存在的问题。在学生学习质量的评价体系中,采用多元化、综合性评价方式,建立了由不同的评价主体,以"学习能力、职业能力、个人素质"为主要评测目标,根据学生在学习过程中的各种行为和表现,对学生学习过程、学习效果等方面进行了相应的评价,同时兼顾学生的自身发展与个性发展的学习质量评价体系。

摘要：针对采用人工方法进行高校学生学习质量评估时存在人员短缺、效率低下等问题,设计和开发了一套基于深度学习技术的学习质量智能评估系统。首先通过调查问卷的方式获取到评估数据,然后利用层次分析法对采集到的评估数据进行预处理,最后采用深度神经网络建立模型来得到学习质量评估结果。对系统各项性能的测试结果说明,该系统除了能够较好地完成学习质量评估指标录入等基本功能以外,还可以对采集到的数据进行智能化处理,且处理结果与人工评估结果的一致性能够达到97%以上,充分验证了系统的有效性与准确性。

摘要：为了有效地评估视频学习者的学习质量,基于人脸识别技术,设计并实现了一个智能化在线视频学习质量评估软件,通过分析学习者在视频观看过程中的监测行为,计算视频观看的有效时长,并以人脸识别率和视频有效时长为指标,智能化的给出学习者的学习质量评价。

摘要：《化工原理》是高校环境工程专业中一门十分重要的专业基础理论课,是学习后续专业课程和从事环境工程设计的前提与基础。然而,该课程多数知识点较为抽象,理解难度大、掌握困难,急需通过多个维度的教学策略来提升学生的学习效果。

摘要：一、引言我国中小学生外语学习质量不高的问题由来已久，而又长期不得其解。其中原因，甚为复杂，有中小学英语课程标准（在课程标准诞生之前，采用的是教学大纲）的设计预期与我国中小学英语教学现实条件不相匹配的问题，有中小学英语教材编写理念和内容方面的问题，有缺乏真实、自然的英语语言习得（acquisition）环境的问题，有中小学英语教师自身英语语言能力和英语语言教学理念、方法严重落后方面的问题，也有英语学科考试命题不够科学和考试方式过于偏重英语读写能力考试测量而轻视甚至忽视英语听说能力的考试测量方面的问题，等等，实在是一言难尽。

摘要：基于MOOC学习质量立体模型,设计了《基于用户体验视角:MOOC学习质量调查问卷》,分析影响高中生MOOC学习质量的因素。通过分析数据发现,学习支持质量、学习期望质量、学习交互质量、学习感知质量及学习内容质量共同影响高中生MOOC学习质量,而且学习交互质量对高中生MOOC学习质量的影响最大。此外,数据分析发现,高中生MOOC学习质量在学习时间长短、学习课程数目多少、兴趣程度、性别4个方面存在显著性差异。因此,提升高中生MOOC学习质量,需要优化MOOC学习的精力投入、提升MOOC学习的趣味性,也需要完善MOOC学习的交互功能、加大利用MOOC学习大数据分析,还需要提高教师的MOOC教育理念、加快教学方式的改革步伐。

摘要：本文首先对激励性评价的意义进行了阐述,认识到激励性评价在小学语文教学中起到的作用,并结合小学语文学习现状,提出巧用激励性评价提高小学语文学习质量的优化对策。

摘要：第十五届全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）教师赛项7月中旬在青岛大学举行，参赛教师3000多人，其中，微课程评优赛项680余人。NOC活动微课程评优赛项，是以微课程教学法为指导的关于翻转课堂本土创新的学习设计赛项。从一等奖获奖情况来看，呈现出三足鼎立、全国互动、花开满园的良好局面，改变了以往一家独大的局面，表明在更为广泛的区域里，教师从事微课程系统设计的能力得到提高。