摘要：高职学生学习能力提升是高职教育关注的重要议题,近年来开展的“岗课赛证”融通致力于提高教学效果。在情境学习理论指导下,从边缘参与和知识有效迁移两方面探索“岗课赛证”融通提升学习能力的路径,实证研究了“岗课赛证”融通对学习能力的影响。利用问卷调查、访谈和案例研究方法,围绕学习能力低下的原因、“岗课赛证”融通与学习能力的关系等展开研究。研究表明:高职学生学习能力低的主要原因为学习情境缺乏、参与机会缺乏、学习迁移困难等;岗位认知、岗位实习、项目化课程设计、技能大赛、证书考取等能够为学生提供充分的学习情境、增加参与机会、促进学习迁移的发生,进而提高学习能力。研究结果为高职院校完善人才培养方案、优化“岗课赛证”融通模式和提升学生学习能力提供启示。

摘要：人力资源管理是实践性很强的课程。文章以企业实践中人力资源管理从业者所必须具备的理念、素养、技能为迁移目标,探讨通过在教学环节中渗透人文素质的培养、运用启发式讲授法、改革考核方式等措施来提升人力资源管理教学效果。

摘要：促进迁移的场景设计是沉浸式虚拟现实研究的关键。在对沉浸式虚拟现实的迁移类型、沉浸式场景保真度以及迁移能力的影响因素等梳理的基础上,研究借鉴“沉浸式学习环境模型”和“沉浸式学习场景要素”,构建促进学习迁移的沉浸式场景设计框架。设计框架包括多层级互动、沉浸式体验、生成性策略、建构性活动和反思性引导等五个核心特征,基于此开发沉浸式探究场景,采用基于设计的研究方法进行迭代设计,利用重复测量方差分析验证迭代设计的有效性,设计沉浸式学习流程并开展实验研究。研究结果表明,虚拟实验组提升了学生程序性知识习得水平迁移效率和自我效能感,通过沉浸式学习和基于模拟的体验能够提升学生在真实环境中有效应用教学法的能力。

摘要：在计算机硬件教学中引入了学习迁移理论,构建了一个理论教学、实验教学、第二课堂为一体的教学模式,从学生学习的诸多环节入手,设计适合学生学习的教学体系和教学方法,解决了影响学生学习迁移的主要矛盾。事实证明,以学生为中心的教学方法和教学活动取得了良好的效果,提升了学生的自主创新能力和综合应用能力。

摘要：运用学习迁移理论研究开发信息素质教育游戏,探索如何促进程序性知识的学习迁移,以有效提高学生信息技能。针对数据库导航系统呈现的典型程序性知识结构特点,设计小游戏《外公的地窖》,让玩家在完成一系列寻找令牌的游戏任务过程中,熟悉不同数据库的导航系统,识别其共同特征。采用实验室测试和任务实测的方法考察游戏学习效果,检验学习迁移发生情况。对于数据库导航这种程序性知识的学习,采用在游戏中反复演练的策略,有助于学生识别知识的特征,成功地实现向应用情境的近迁移,和一定程度的远迁移,并产生良好的游戏体验和游戏学习效果。

摘要：网页设计与制作作为高等学校计算机基础教育的主干课程之一,由于其中涉及到了代码的编写和调试,对于许多非计算机专业的学生来说存在一定的难度。针对这一问题,在网页设计与制作课程中的层叠样式表CSS、模板和库项目以及JavaScript的教学中引入了学习迁移理论。通过把学生们已经掌握的Office系列软件中的知识与网页设计与制作课程相应的概念做类比,消除同学们对新内容的距离感和陌生感。在实际教学中,取得了良好的教学效果。

摘要：结合高等教育心理学中的学习迁移理论,对数据结构课程设计的教学进行了思考与教学实践。文章针对数据结构课程设计的教学目标制定、设计题目设计、考核方式等各个环节的特点与问题,阐述了学习迁移理论对数据结构课程设计的指导作用;在此基础上给出了所制定的课程设计题目及一些有代表性的学生作品欣赏;对课程设计与课程实验的区别进行了论述。对今后数据结构课程设计教学具有很好的参考和借鉴价值。

摘要：运用高等教育心理学的学习迁移理论,分析建筑学专业一年级建筑设计基础教学在心理学上的意义和目的,结合教学实践总结建筑设计基础课程教学中运用学习迁移理论的方法。

摘要：章起始课是单元教学的第一课,在明确学习方向、构建知识框架、确定思想研究方法等方面具有纲领性的作用.本文以学习迁移为基础,以高中数学“函数的概念”为内容载体,从“旧知引新知、情境生概念、新知唤旧知、课堂小结”等方面进行教学设计,并提出教学反思.

摘要：学习迁移在办公自动化课程教学中非常重要。实践证明,倡导"素质教育",必须学会关心。提高教学效果,有效促进大学生学习迁移的方法,确立合理的教学目标,精选教学材料,合理编排教学内容,有效设计教学程序,教授学生学会学习,评价和反思教学过程。