摘要：美国共同核心国家标准行动(CCSSI)是美国K-12教育阶段的新一轮改革举措,致在保证学生在K-12阶段能为未来的大学和职业做好准备。已发布的共同核心国家标准已在48个州采用,成为了实际上的国家课程。在对共同核心国家标准行动的背景和开发过程介绍基础上,呈现了第一轮出台的英语语言艺术核心标准和数学核心标准的框架和主要内容,可看出共同核心国家标准的特征:与大学和职业准备要求相匹配、在K-12阶段连贯进展等。

摘要：为帮助学习者掌握自适应学习系统为学习者所定义的个性特征和学习信息,设计并开发了开放性学习者模型MindOLM。MindOLM采用思维导图可视化形式将学习者模型中课程知识状态呈现给学习者,帮助学习者了解、查看自己的学习进展,以及章、节、知识点之间的关联关系,并引发学习者元认知学习体验。在实证研究方面,通过实验研究法、问卷调查和面对面访谈等方式收集数据,结果表明:MindOLM能引发学习者在学习规划和自我反思两个方面的元认知学习体验;MindOLM能很好地表示学习者学习进展和知识水平;学习者对MindOLM在有用性、易用性和满意度3个方面都表现出较高的认可度。

摘要：为帮助学习者准确了解自己和其同伴在学习过程中进展,并引发学习者元认知和社会比较学习体验,笔者运用社会比较理论,设计并开发了基于表格的开放性社会学习者模型Table OSLM,其采用表格可视化形式呈现学习者本人、组和学习同伴的学习进展,在实证研究方面,通过问卷调查、实验研究法和面对面访谈等方式收集数据,评价结果表明:Table OSLM能引发学习者在学习规划和自我反思两个维度上的元认知学习体验和在比较方式和自我完善两个维度上的社会比较学习体验;学习者对Table OSLM在有用性、易用性和满意度3个方面都表现出较高的认可度。