摘要：建立继续教育学分积累与转换制度、实现不同类型学习成果的互认和衔接是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的重要方向之一。然而,目前门类繁多的高等继续教育及机构间开展课程学分转换主要依赖经验,缺乏具体方法,这在一定程度上制约了学分转换制度的建立。本文通过相关文献分析引入相似度计算原理进行课程相似度计算,并以此作为课程学分转换的基本方法。基于此,本文通过理论分析提出了"课程微观结构模型",确定了课程的3个特征向量:知识点集合、知识点认知水平及知识点学习方式,分析了各个特征向量的表示及相应的课程相似度计算公式与思路,并以两所学校"C语言程序设计"课程学分转换为实践案例,对此方法的效度进行初步检验。

摘要：职业技术院校人才培养的特点要求更注重学生的个性化培养和学生学习形式的多样性。为了在保证基本培养规格的基础上,给学生提供灵活的学习形式选择,职业技术院校内部需设计一套将不同学习成果转化的学分转换系统,这个系统主要由制度体系。保障体系和运行体系构成,通过学分认定的范围的确定,流程规范、平台构建等,可以方便实现不同学习成果的标准化转换。

摘要：针对线下开展学分认定与转换工作存在的问题,结合高校间办理相关业务的需求,介绍了一套应用系统的实现过程。首先对工作流程和系统功能进行分析并画出了对应的流程图和结构图;然后讲解了实现核心功能所需的表的设计要点;最后对系统实现的过程进行介绍,包括MVC架构的控制器、数据模型和视图这三个核心组件的设计与实现以及基于该MVC架构实现应用系统功能的方法。从测试和使用反馈的情况来看,系统能满足在多个学校之间开展学分认定与转换工作的需求,具有界面简洁、使用方便等特点,提高了工作效率,具有较强的实用性。

摘要：美国社区学院学分转换制度是高中教育与四年制本科教育或与其他教育类型之间的沟通桥梁。它几经变迁,使学习者获得的学分能从社区学院转向四年制大学,从职业教育转向普通学术教育、远程教育、成人教育或非学历教育。它具有以下特点:政策支持、互签协议、课程编码、转换限定和多领域兑换,降低了大学的入学门槛,为每个美国公民开启机会之门,使许多弱势阶层的人能够接受各种类型高等教育。我国的学分银行学分认证与学分转换制度有相似之处,可以从中得到借鉴,进行学分银行的学分认证设计,包括:1.建立国家层面的政策和法规;2.建立学分银行认证联盟,签订合作协议;3.制定标准化的学分银行课程体系;4.确保学分互认的质量水准和含金量;5.明确学分互认的认证类型与范围。

摘要：在高等教育、职业教育和继续教育之间如何建立起学分的沟通、衔接和转换是学分银行建设的关键和核心问题。通过学分银行,针对不同情况,采用预先设计、相互比对和认定吸纳等达到学分转换的策略,为解决问题提供新思考。这样的综合与包容的科学管理,既突出理论上的批评反思,又达到实践上的应用,有利于真正体现出学分银行的价值与效果。

摘要：欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系。学分、课业负荷量、等级是它的3个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要作用。学分银行在我国还处于试验初期,其大范围实行有赖于形成完善的制度体系,类似于银行存款和借贷手续、凭证,在凭证制度相对完善的情况下,以保证学分存储、借贷功能的实现。

摘要："学分转换体系的理论与实践研究"是"学分银行计划"项目的延续性课题,也是建立学分银行制度的关键突破口。主要包括以成人高等职业教育课程为依据,设计学分转换的原则、标准和相关制度,提出具有推广意义的学分转换实施方案和政策建议。在学分转换的理论与实践方面,我国部分高校和地区近年来进行了初步探索,而在教育发达国家已早有经验。这些国内外相关理论及实践的先行探索,积累了宝贵的经验,对本项目有着积极的启发和借鉴作用。

摘要：欧洲学分转换与累积制度之所以能够发展和盛行起来,与其合理的设计和严密的组织执行有着密切的关系,学分、课业负荷量、等级是他的三个要素特征,同时作为制度主要载体的文件体系在其中也发挥了重要的作用。本文就欧洲学分转换与累积制度主要特征、主要文件进行介绍分析,以期对我国的学分制度建设有所启示。

摘要：美国高校依托立法、政策、制度、机构等各种途径与保障,建立了高校之间相当系统与完善的学分衔接与转换体系,采取灵活、多样的模式认定和转换不同类型不同层次的学分。文章借鉴美国高校的做法,鼓励国内高校创新理念、拓宽思路,重新设计和优化跨国学分认定及转换的操作流程,探索跨国学分互认的各种新途径,寻求拓宽高校人才培养国际化路径的对策。

摘要：终身学习体系的指向对传统教育提出了新的挑战和要求,建立各类教育和各种途径学习成果的认证、积累与转换制度,是促进全民终身学习的有力"抓手"。在我国,必须抓紧进行对学分认证、转换制度的整体设计,把制定严格的质量标准放在首要位置,着手研究和建立国家资历框架制度,充分发挥信息技术对学习成果认证、积累和转换制度的作用,构建人才成长立交桥。