摘要：【问题提出】许多研究者强调学前知识的重要性,认为教学若非基于学生已有的认知,会导致学生在不理解的情况下仅获得表面化的知识,从而引发种种误用数学程序的情况,并难以形成必要的、对于有关概念和方法的长期记忆。因此呼吁,学生关于某个特定的数学主题的学前知识应当成为教师教学知识的一个重要部分。当前教材多将《两位数乘两位数》安排在三年级下册进行学习。

摘要：学前科学与艺术融合教学符合社会发展的趋势,有利于幼儿获取到更多的科学知识和更好的艺术素养.学前教学活动设计与实施的效果关系到幼儿教育的质量和幼儿身心的发展.本文选取了合适的教学主题,并设计合理的教学内容,通过教学实践,应用于学前科学教学中.

摘要：图片交换沟通系统是对无口语或低口语能力自闭症儿童常用的有效干预方式之一,对其社交、沟通、联合注意等方面的发展有积极意义。本研究采用单一被试研究的撤回设计(ABAB),对一名学前无口语自闭症儿童进行干预,验证图片交换沟通系统对其主动沟通行为的干预效果。研究发现图片交换沟通系统能够从数量上增加学前自闭症儿童主动沟通频次,从质量上提高学前自闭症儿童主动沟通品质。最后对图片交换沟通系统的教学使用等方面提出建议。

摘要：趣味性动漫元素是学前美育教育中的重要内容,特别是对于学前美术教育而言,现代教育要求学前教育教师应加大对课程教育趣味性的重视,进而促使学前美术知识学习,教师可以充分发挥课堂中的主动性。为了保证学前美术教育课程的趣味性,在教学过程中学前美术教师应注意将趣味性动漫元素引入美术教学中。本文根据趣味性动漫元素在学前美术教学中的优势,结合学前美术知识学习特点,对趣味性动漫元素在学前美术教学中的应用进行了简单的研究。

摘要：当前对我国学前儿童艺术教育开展创新有其必要性。实现儿童艺术教学的创新,必须在宏观、中观、微观三个层面上进行内容创新。

摘要：本文以学前教育专业艺术技能评价体系为研究对象,分析学前艺术技能评价方面存在的问题,探讨通过明确评价目标、改进考核评价标准、建立多元评价体系等改进措施,引导教师利用学前艺术评价体系提高学前艺术技能教学训练水平;利用学前艺术技能评价体系对艺术技能学习进行自我检查和管理,更好地培养具有突出的学前艺术教育能力的幼教师资。

摘要：一次性纸盘与人们的日常生活息息相关,目前用一次性纸盘进行手工教学的方法有很多,但尚缺乏系统的论述。笔者对利用一次性纸盘进行学前手工制作课程教学进行了较为系统而深入的研究。文章从纸盘面具、壁饰挂件、纸盘手鼓、纸盘上的旋转风景、纸盘艺术挂帘、纸盘动物、彩盘荟萃、纸盘上的名画等方面进行综述,使平凡的纸盘变成了随手可得的、既实用又美观的艺术品。

摘要：川东民间艺术资源丰富,有山歌、红色歌谣、民间舞蹈、民间戏曲、民俗表演、竹编工艺、石刻艺术等,将巴渠童谣、民歌、川东吹鼓乐、翻山铰子、火龙舞、蚌鹤舞等优秀民间艺术融入学前儿童艺术教育课程之中,开发适合学前儿童的优质课例,引导儿童感受和欣赏川东民间艺术的美,让儿童体验到创造艺术、表现艺术的乐趣,为弘扬民族文化、传承文明,践行社会主义核心价值观奠定坚实基础。

摘要：中国学前教育史的断代研究,尤其是学前艺术教育的研究,取得了一些成果,但是还具有研究和进一步分期的必要,对于断代史的研究,有利于对中国学前教育史的总体的研究水平的提高。

摘要：本文分析了学前师范专科音乐课程现状，并根据特定的培养目标和新课程、新标准的新思路，设计了课程内容和课程结构改革的新方案。