摘要：工作过程系统化的课程理论,不仅适应于职业教育,而且适应于所有教育,特别是应用型教育。学前儿童语言教育是高师学前教育专业的一门必修课,是一门理论性和实践性都比较强的课程,学习这门课程的目的是为了应用,因此该门课程借鉴“工作过程系统化”课程设计思想是必要的。借鉴“工作过程系统化”课程设计思想,该课程拟从课程内容,教学方法以及课程评价等3方面进行改革,从而实现学生的教学技能和教学素养的提高,提高我国职前幼儿教师的培养质量。

摘要：学前儿童语言教育在促进儿童语言发展和综合能力提升方面具有重要意义。文章探讨了学前儿童语言发展的关键阶段和特点,以及学前儿童语言教育对儿童的综合发展影响。同时,分析了中职院校学前教育专业的现状与问题。接着,提出了三个有效策略:创设语言沉浸环境、教师角色的转变和专业发展,以及家园共育的合作与支持。最后,讨论了成效评估与优化机制,包括设计科学的评估方法和指标体系,以及不断改进策略和教学实践的重要性。

摘要：传统的专业理论课堂模式重教师讲、学生听,存在教学方法比较单一,理论与实践脱节等问题,以致学生似乎掌握了理论知识,但在实际运用过程中却很难适应。要想提高课堂教学的实效性,在学生掌握理论知识的同时,提升实践操作的能力,教师就必须更新教育理念,创新课堂教学的模式,充分发挥学生的主体作用,使之乐学、会学、会用。“学、讲、练、评”四步联动的课堂教学模式的运用,就实现了“教、学、做”的有机统一。此模式极大地促进学生在专业理论学习过程中的理实结合,凸显学生主体地位。

摘要：学前教育是基础教育的基础环节,具有奠基性作用。尤其是现代教育倡导均衡化发展,进一步促进了重视学前教育观念改革。《学前儿童语言教育》一书共十章内容,由浅入深地讲解了学前儿童语言教育的必要性,是一本讲解学前儿童语言教育的重要科普性读本。该书第一章主要从概念入手,论述了学前儿童语言教育的意义、理论、观念等。第二章以发展的视角,分别介绍了0~3岁、3~6岁儿童的语言发展以及教育。第三章从宏观的角度,阐述了我国当前学前儿童语言教育的内容以及意义。第四章围绕教育过程中具体活动设计应遵循的原则,讲述了教学涉及的相关步骤及如何引起儿童的注意力。第五章叙述了课程活动的设计与指导原则,并系统性地论述了谈话过程的基本情况、结构以及引导过程中值得注意的相关问题。

摘要：随着我国教育改革的不断深入,儿童的语言教育越来越受到重视。一直以来,教育工作者和研究者都在不断突破传统的教育观念,力求构建一种新的语言教育理念和模式,从而为语言学习和语言发展打下坚实的基础。由科学出版社出版,尚慧馨、董玉娟合著的《学前儿童语言教育与活动设计》以教育理论为依据,以教育实际工作要求为目标,将理论与实践相结合,注重对应用和实践的研究,通过对具体教学案例的分析,对语言教育进行了深入而具体的探索。

摘要：在学前教育专业大专层次《学前儿童语言教育》课程教学中,存在着学生对幼儿语言教育理论理解不深、设置幼儿因语言教育活动目标不够明确、教学过程设计不够清楚等问题。因此,教师应将学生学习中存在的问题作为教学的重点加以深入的分析研究,加深学生对幼儿语言教育理论的理解,掌握幼儿语言教育活动设计与指导的基本技能,从而切实提高学生的教育实践能力。

摘要：随着高职学前教育专业的发展,课程改革与教学组织形式也不断变化,要求教学策略和教学工具不断进行改进。基于在高职学前儿童语言教育课堂中进行移动教学融入的探索,本研究设计了文本故事讲述、图画故事讲述、语言游戏等活动,以期为今后学前儿童语言教育课堂的教学组织与教学策略的改革应用提供启示和借鉴。

摘要：按照中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的要求,为加强幼儿园保育教育实践类课程建设,提高学前教育专业领域教学法课程的教学质量,笔者通过翻转课堂教学模式在“学前儿童语言教育”课程教学中的实践探索,提出了符合学前教育专业领域教学法课程的翻转课堂教学模式的应用策略与具体流程。

摘要：“学前儿童语言教育活动设计与实施”课程是一门专门面向学前教育专业学生开设的必修课,是致力于探究0~6岁幼儿语言教育发展、活动设计、组织与实施的课程。论文以宁夏民族职业技术学院“学前儿童语言教育活动设计与实施”课程近几年的开设、发展与改革情况中,发现课程开设与建设中存在的不足,并依据高职院校课程改革要求与幼儿园岗位需求,提出合理化的改革建议。有助于推进职业院校“三教”改革、推动职业院校高水平专业建设,提升学前教育专业课程教学质量。

摘要：儿童语言教育在幼儿教育体系中发挥着重要的作用,良好的语言教学活动是幼儿感知世界的基础条件之一。中国海洋大学出版社出版、贾素宁和李广兴所著的《学前儿童语言教育活动设计与指导》一书,在详细分析学龄前儿童语言发展特点与幼儿教育体系结构的基础上,提出了从儿童文化的角度来设计与组织儿童语言教学活动,同时还要求教师要在每次幼儿语言活动结束之后进行有效的评价。