摘要：将社会需求与专业课程相衔接,将岗位知识与理论内容相整合,是职业教育课程的教学理念,在此指导下,如何根据地方实际条件设计课程学习目标,学习内容,是改革的关键,本文以《学前卫生学》为例,从典型工作任务、学习领域、学习目标、学习内容等方面,详细描述了本地区课程及教学改革的方式方法。

摘要：教学积件库为高校"学前卫生学"课程改革提供知识信息素材的支撑,在教学实践中可以促进CAI的广泛应用,促使教师教学方式的转变。本文以积件理论为支撑,重点探讨了"学前卫生学"教学积件库的整体架构、内容结构及功能,旨为构建"学前卫生学"教学资源库提供一条新的思路和方法。

摘要：课程思政目前已经成为我国高校专业课程改革和重新建设的重要任务。高职学前教育专业学前卫生学课程在实施课程思政过程中仍存在诸多问题,因此提出了加强教师思想政治素养和课程思政理念的提升,增加课程思政目标,在课程内容中融入思政元素,在课程设计中创新教学方法,增加课程思政考核等策略,对提升学前卫生学课程思政的实效和质量具有一定的参考价值。

摘要：任务型教学法强调教学活动过程中学生主体地位的重要性,通过创设教学情境,设计体验式的知识传授过程。在"学前卫生学"教学中,针对该课内容特点,应用体验式教学法可以强化对重要知识点的掌握,增强学生的实践能力。体验式教学也存在一定的局限,要从精选教学内容、提高实践环节的有效性和针对性等方面进行改进。

摘要：以开放教育学前教育专业本科阶段的“学前卫生学”作为试点,以混合学习理论为支撑,以职业化教育为导向,在教学活动设计、远程学习资源、面授教学方法、混合学习评价等方面进行探索改革,为学前教育专业和课程建设提供新思路。

摘要：翻转课堂作为一种新兴的教学模式,实现了传统教学模式的学习时间、主体地位与评价方式的翻转。通过培训学生、提供自学资源、创设教学设计与实际践行等环节,切实将翻转课堂的教学模式应用于学前卫生学的实践教学中,有利于提升实践教学的有效性。

摘要：学前教育专业以培养幼儿教师为主要任务,幼儿教师的整体素质直接关系到幼儿的身心健康。所以,要培养出既具备扎实专业基本知识、基本理论和基本技能,又具有良好的思想素质、文化素质、身心素质的幼儿教师,学前教育专业“课程思政”教学改革势在必行。本文以学前卫生学课程为例,探索学前教育专业“课程思政”教学思路,科学设计具有思政倾向的教学目标,深入挖掘课程中的思政元素,构建“学前卫生学”课程思政教学体系,为学前教育专业“课程思政”教学改革提供参照。

摘要：《幼儿园教育活动设计与指导》是理论和实践双重性的课程，是注重学生实践的应用型课程，还是“上承学前‘三学’（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）专业理论课，下启‘说、弹、唱、画、跳’及‘教育见习实习’专业实践课”的中介与桥梁。《幼儿园教育活动设计与指导》具有鲜明的理论综合性和实践操作性的特点，在学前教育专业课程中起着承上启下的作用；

摘要：《学前儿童保育学》是高等学校学前教育专业的三大主干课程之一,也是学前教育专业的专业基础课程。这门课程对于学前教育专业的学生有着非同寻常的意义,帮助学生正确认识和理解学前儿童,全面掌握学前儿童解剖生理特点、身体生长发育的规律、营养学基础知识、学前儿童常见疾病的有关知识及基本的急救措施,养成从事学前儿童卫生保健实践活动的专业能力和素养,并形成科学的教养态度。

摘要：在国内,很长一段时间公众对于学前教育的关注更多地集中在3~6岁儿童的幼儿园教育,而学前教育课程也历来被认为是3~6岁在幼儿园接受教育的儿童设计的课程。然而,从世界各国学前教育的发展趋势来看,学前教育已经从单纯的幼儿园教育向下延伸到从生命产生即从0岁开始的教育。按此趋势,学前教育课程的设置也理所当然应该向下延伸,为3岁以下的儿童和家长服务。近年来,随着儿童生理发展特点的深入研究,