摘要：利他行为,作为一种亲社会行为,对于幼儿的社会性发展和道德成长具有重要意义。在学前阶段,培养幼儿的利他行为已经成为教师和家长共同关注的焦点。幼儿园作为儿童早期教育的重要场所,其教育活动的设计和实施对于促进幼儿利他行为的发展具有不可替代的作用。

摘要：设计意图:中华民族有着丰富的传统民俗文化,在学前阶段让幼儿接受传统民俗文化的熏陶具有十分重要的意义。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活来选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”生肖对于大班幼儿来说并不陌生,并且他们具备相关的知识经验。

摘要：学前阶段幼儿在与外界环境交互影响的过程中会逐步展现出个性或人格“花纹”,其中最明显的是自我意识发展。从整体来看,幼儿自我意识发展有以下几个特征:自我认知能力较弱,缺乏独立思考能力;具有强烈的情绪色彩,不能理性思考;自我控制能力偏弱,容易表现出冲动性,缺乏坚持性。这些都是学前阶段幼儿正常的性格特点,但如果成人不加以干预,那么可能使幼儿形成独立判断障碍的犹豫心理、情绪不稳定的暴躁心理、惧怕困难或害怕新事物的畏缩心理等。因此,从长远来看,成人应尽早对学前阶段幼儿进行心理健康教育,培养幼儿良好的人格,为幼儿未来身心健康成长打下坚实的基础。

摘要：学前教育应该让幼儿张开想象的翅膀,促进他们想象力的发展,凭借丰富的想象,开辟自身思路,创造出新的事物,引领幼儿获得更全面且深远的发展。因此,学前阶段的幼儿教师要以“张开想象的翅膀”为目的,科学合理地设计园本课程,让幼儿的想象力得到切实培育及发展。基于此,本文对“张开想象的翅膀”园本课程设计策略进行探究与论述,目的是提升幼儿的想象力,促进幼儿各项能力与素养的综合性发展。

摘要：家庭,是组成社会的最基本单位,不仅能让人获得丰富的物质生活基础,还能使人接受教育。家长要学会利用家庭实施教育和引导,助力幼儿更好、更快地发展,提升幼儿语言、艺术、科学等多个领域的能力与素质,塑造幼儿健康、个性、积极的人格,使幼儿能更好地适应当代社会生活。针对如何实施有效的幼儿家庭教育,本文从四个方面进行了分析,希望笔者的些许拙见可以给同行提供参考。

摘要：学前阶段是自闭症儿童发展的黄金时期,对其今后的发展、学习和生活适应起到至关重要的作用。课程与教学是学校教育的核心。为了帮助自闭症儿童更好地融入班级,教师要通过融合课程的设计,创设安全、温暖的环境,让特殊儿童与普通儿童共同成长,不断提高教师团队的融合教育实践能力。

摘要：设计意图学前阶段是幼儿情绪发展的重要时期,有意识地培养幼儿对情绪的自我认识,对于幼儿心理健康的维护具有极其重要的意义。如今,教师和家长都很关注幼儿的智商,对幼儿的情商及情绪管理往往关注不够,甚至忽略了,以至于幼儿在一日生活中产生一些不良情绪时不会合理宣泄和正确调节。比如游戏时出现生气、急躁,比赛输了时出现气馁、哭闹等情绪。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,大班幼儿要知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解,且能随着活动的需要转换情绪和注意。

摘要：图书介绍《选择时间:通过探究和玩耍深化儿童的学习》[美]芮妮·迪纳斯坦著全书从理论和课堂实践两部分阐述了学前阶段“选择时间”的重要性。这种“选择”通过在幼儿玩耍时设置各种不同的活动角而获得,如搭建角、科学角、阅读角、数学角、艺术角、角色扮演角。书中详细介绍了不同活动角设置的原则、方法、具体策略和注意事项,旨在通过探究式学习和游戏使学生真正成为自主学习者。

摘要：近期,为提高学校课堂效益,老师们都使出绝招,用尽浑身解数,虽然取得了一定的成绩,但不少人都失败了。如何才能成功?本文就笔者自己的经验做了简单浅析,以供参考。

摘要：孩子在学前阶段的阅读以读图为主,阅读能力的发展要经历“由图画到文字”的过程,图画书是家庭亲子共读的好材料。关于图画书的挑选和阅读,我想给出以下建议。1选好阅读材料:关注图画书文字和图画质量。图画书是一门通过图画与文字互动,共同来讲故事的艺术。单纯阅读文字或者读图都不能充分挖掘图画书的阅读价值,所以想给孩子选择高质量的图画书,要同时关注图画和文字两方面的质量:文字的表达有童趣、童真。