摘要：孔子曰：＂学起于思,思源于疑。＂激发学生的思维,就要善于提问,使学生心中充满探究欲望,并且能够有依可循,有桥梁和阶梯帮助学生解决问题。作为教师,在课堂教学中就要善于设计问题,问在思维处,让学生学在精彩中。一、设计有条理,问出思维广度新课标对小学数学的重难点都有明确规定,教师要抓住重点内容设问,使学生思维保持条理性和连续性,为解决相关问题奠定基础。

摘要：当今世界经济的高速发展,科学技术的突飞猛进,劳动力与资源的相对稀缺,给现今的企业家们提出了一个难题:下一步该以什么来进行有效的竞争,获取更大的市场份额,争取更大的主动性? 当人类消费意识趋向于高档化时,如果一味强调成本等环节,必将见效不大。美——这一人类高境界的追求将发挥其独特的效用。 首先,这是一个以创新、活力。

摘要：做这个艺术史专辑的起因,来自我的一个认识:自艺术学在2011年成为独立学科门类以来,其下属的艺术学理论相应地升级为一级学科,引来一片欢呼,但欢呼后却是无尽的苦涩:其他四个一级学科即音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学的学者对艺术学理论学科的合法性发出质疑,其中质疑最激烈且尖锐的焦点莫过于艺术史学科的合法性了。中国当今艺术学门类下艺术学理论一级学科,需设立专门的艺术史二级学科吗?

摘要：今年暑假去南京参加了省培,与晓庄学院的许红敏老师闲聊间,说到了她的家在江宁。我欣喜道:"你去过东大吗?现在树都长起来了吧?学校是不是更漂亮了?"她说:"我天天从东大门前过。是的,都长起来了,很漂亮。但毕竟是工科院校,只顾盖楼,不管种树,不如文科院校。"尽管她也是无心之言,但我竟然计较了起来,半晌没理她。其实也不怪她,我们初识,她也不知东大之于我的意义。至今,我的家居服之一仍是一件黑色的东大文化衫。当年毕业前,我买了十几件送晚辈学子。如今,他们也大都考入了理想的大学,这应是"学在东大"的精神的激励效果吧!不知不觉,离开东大已近五年。其间,常有机会回南京。

摘要：文学创作离不开审美观念,它象一条主线一样贯穿于整个创作的过程。文学作品实际上是融内容美、形式美、形象美、情感美、语言美为一体的艺术美。文学翻译的目的和任务是用另一种语言将这种统一的艺术美忠实地传达出来,使译文读者能够享受到和原文读者相同的美学感受。然而,文学翻译的过程。

摘要：《义务教育数学课程标准（2011版）》要求我们要＂着眼于学生的整体素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展＂。作为数学老师,应重视学生思想方法、逻辑思维、创新意识等方面的培养,而不能只盯着眼前。前不久,微信朋友圈出现了一篇帖子,历数数学的种种不是,痛陈数学在生活中无用却在考试中为孩子屡设难关。

摘要：从着教育部新颁发的《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中,我们可以深刻地认识到学校音乐课堂教学应体现人文性、审美性和实践性,农村学校音乐课堂更是需要如此。音乐家冼星海曾经说过：＂音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶情操的熔炉＂。所以,我们必须始终坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好,努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的追求。

摘要：我们都知道这样一句话:"认真只能把事做成,用心才会把事做好"。我们做班主任的不但要用心,更要用情。第一要用"心"。首先,用心去呵护学生的心灵和自尊。一位教育家曾经说过:"所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是千方百计保护好孩子最宝贵的东西——自尊心,这是切断后进生源的重要手段。"教育是心灵的艺术。

摘要：校园文化是师生成长的精神家园,是学校发展的不竭动力。因此,学校教育需要拥有自己的文化与理想,才会有自己的精神与价值。学校教育更需要个性张扬与实践创新,才会更加精彩、富有活力。基于以上认识,近年来,浙江省绍兴市柯桥区鉴湖小学围绕"学在柯桥"教育品牌目标,以"承传书院文化精粹,打造现代精致教育"为办学理念。

摘要：学习目标：1、认识罗马数字的表达方式,探究罗马数字的组合规律。2、利用手中的火柴棒,创造性的设计出自己喜欢的作品。3、动手操作过程中提高学习数学的兴趣和创造性思维的能力。学习工具和教具：l、火柴棒和长方形纸板。2、教师准备：磁力小棒和课件。学习形式：每3人为一组,构建与研讨。活动过程：一、谜语引入：四四方方一座城,里面住着火头兵。柴灶窝里住,一擦就冒红。（谜底：火柴）二。