摘要：立德树人,全面育人,实现人的全面发展,这是新时代国家对学校教育的要求,也是新课程改革对我们每一个教育者提出的新任务和新要求。那作为一个语文教师在日常教学中,该如何调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣呢?我认为关键是创新教育教学思路,有效开发整合课程资源,更要激发学生学习活力。

摘要：认识生字是学好语文的前提。众所周知,中国文字艺术博大精深,并且历经了几千年的发展,留下了一笔宝贵的财富。但是据笔者观察,传统的小学识字教学中一些问题制约着学生识字能力的提升,同时存在学生记住就忘的现象。这种种因素都不利于学生识字水平的提高,可能还会影响学生学习生字的积极性。但是,多媒体技术的出现及运用,为老师识字教学的有效开展提供了助力。下面文章将详细阐述几种利用多媒体助力小学语文识字教学提升的策略。

摘要：语文科目在学生的知识学习、能力提升中扮演着重要的角色。学好语文知识是每一名学生的必修课,高效完成作业要求更是学好语文的必然要求。“双减”政策背景下,优化语文作业设计已经成为教师需要思考的重要课题。但实际教学中,受到教师执教能力、职业素养以及学生配合程度等各种因素的影响,在小学语文作业设计中依旧存在若干问题,基于此,本文详细阐述解决问题的具体措施。

摘要：语文是所有学科的基础,学好语文有利于锻炼我们的思维能力,促进我们与其他人之间的交流,陶冶我们的情操,提升我们的修养,推动我们的发展。小学语文是我们基础学习的开始,将小学语文作业进行分层设计有利于增强学生对知识的掌握度,提升学生个人的能力。

摘要：教科书作为国家意志、民族文化、社会进步和科学发展的集中体现,是实现培养目标的最直接载体。[1]著名的语言学家、教育家吕叔湘曾经说过:“学好语文是学好一切的根本。”因此,提升语文教师教学水平,做好语文教师教材培训是实现培根铸魂,启智增慧目标的重要基础。教材培训是可以帮助教师更好理解教材编写理念和特点的最有效方式,可以帮助教师更新教学理念,完善教学方法,改进教学设计,提高教学水平。

摘要：识字在小学语文学习中占有非常重要的地位,它是学生学好语文的第一道门槛!特别是对于低段学生来说,它是教学的重点,也是教学的难点。因此,是否能提升学生的识字兴趣、识字能力就成了识字教学设计优劣判定的直接因素。在小学低段语文识字教学实践中,我觉得巧搭低段识字平台是一个关键。

摘要：在我进入北京大学中文系后的第一节古代汉语课上,老师对我们说:“语言能力决定一个人发展的潜力。”中学阶段的语文学习固然不能与真正的语言学等同,但也同样包含对于语言能力的培养。中学老师往往说语文学习功在平时,需要长年累月的积累;而这种长久的付出也会收到对等的回报,学好语文的好处不仅体现在考试成绩上,更体现在今后一生里阅读社会、阅读人生的能力中。在我看来,中学阶段的语文学习是语言学和文学共同的启蒙教育。语言是人类社会发展产生的自然现象,也是一种审美对象,文学更是一种精彩绝伦的艺术。