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检索条件"主题词=学教整合"

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工作过程导向下职业学校“学教整合”的课程与教学设计: 收藏
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引用; 《职教通讯》2012年第21期 1-5,27页; 作者：尹立坤无锡机电高等职业技术学校; 以"卡通写信本的设计与开发"软件项目为载体,以"做中学"理念为指导,从学习情境设计入手,进行基于工作过程的"学教整合"课程与教学设计。通过具体的设计案例,阐述了利用信息技术优势、头脑风暴活动、小组...; 以"卡通写信本的设计与开发"软件项目为载体,以"做中学"理念为指导,从学习情境设计入手,进行基于工作过程的"学教整合"课程与教学设计。通过具体的设计案例,阐述了利用信息技术优势、头脑风暴活动、小组协作模式和多元评价形式进行教学设计实践的过程。; 来源：详细信息评论

基于“学教整合”理念《计算机应用基础》课程探索: 收藏
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引用; 《信息技术与信息化》2014年第9期 17-19页; 作者：王芸无锡机电高等职业技术学校江苏无锡214028; 本文以计算机应用基础课程教学改革为例,通过阐述"学教整合"教学理念、教学模式设计与实施过程,深入开展课程改革探索,实践"教学做"一体教学模式,在教学实际中取得明显成效。; 本文以计算机应用基础课程教学改革为例,通过阐述"学教整合"教学理念、教学模式设计与实施过程,深入开展课程改革探索,实践"教学做"一体教学模式,在教学实际中取得明显成效。; 来源：详细信息评论

“学教整合”视阈下职业学校信息技术学科教学初探——基于无锡市五年制高职校的调查: 收藏
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引用; 《江苏教育研究（职教）（C版）》2013年第6期 75-77页; 作者：尹立坤无锡机电高等职业技术学校; 基于"学教整合"的视角,职业学校信息技术学科教学在学习资源、学习过程和教师成长等方面存在一些问题。应在资源体系、策略框架、实践模式和教师知能四方面采取适当措施解决相应问题,提高信息技术学科教学质量。; 基于"学教整合"的视角,职业学校信息技术学科教学在学习资源、学习过程和教师成长等方面存在一些问题。应在资源体系、策略框架、实践模式和教师知能四方面采取适当措施解决相应问题,提高信息技术学科教学质量。; 来源：详细信息评论

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