摘要：中国有2亿学生,是实施学校体育最大规模的国家,学校体育资源相对于2亿学生来说实施教育的难度最大,在党和政府以人民为中心的理念指引下中国还要办让人民满意的学校体育;40年的改革,学校体育历经了体育教育、健康教育和运动教育的不同阶段,呈现着顶层设计日臻完善,学校体育条件保障变化明显,学校体育改革创新稳步推进等成就斐然;但还存在需要打通的"最后一公里",学生身心健康"显忧""隐忧"并存,学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节等短板;学校体育改革发展的突破点,要构建教育部门为主导,学校为主体,社会、体育教师、家长和学生共同参与的大学校体育治理格局,在实施运动教育的过程中,教育部门要在知行合一中狠抓落实,学校要担当作为,社会要营造环境,体育教师要立德树人,学生家长要关爱备至,学生要全面发展,才能变学校体育制度优势为治理效能。

摘要：1深入学习和理解十八大报告中有关教育和体育的重要表述十八大报告关于教育的用了447个字,其中有2个字没有办法算进来,集中在3处,分别总结教育过去取得的成就、描述2020年目标以及如何实现。在总结教育过去5年取得的成绩中有两句话：一是教育改革稳步推进,二是学生资助体系基本建成。这两句话给予教育高度的肯定。

摘要：《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》（以下简称＂两个条例＂）颁布二十年,鉴于学校体育、卫生改革发展的实际状况特别是中央7号文件的颁布实施,在教育部体育卫生与艺术教育司的主导下,两个条例的修订工作已经启动,这是一件非常迫切和值得期待的工作。

摘要：校园足球是学校体育改革突破口中国学生在全世界是上体育必修课最多的．但很多人竞然连一个运动项目都没学会．所以我们的学校体育需要改革．需要让孩子学会一两项伴随终生的运动技能。

摘要：1978年，作为教育事业的组成部分，学校体育迈出改革的历史性步伐，学校体育事业的各个方面迎来了前所未有的大发展机遇。以“扬州会议”的召开为标志，学校体育逐渐步入正轨。其后，十年制中小学体育教学大纲的实施，学校体育、卫生工作条例的颁布，学生体育合格标准的推行等，学校体育发展出现了历史上第二个发展高潮。

摘要：2016年7月1日,教育部校园足球示范课(教案)专家评审研讨会第二次会议在北京师范大学顺利召开。全国校园足球领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰出席活动,并作重要讲话。本刊对讲话录音进行了整理,刊发于此,以飨读者,共同学习。

摘要：学校体育改革是教育体制改革的重要组成部分，其结果关系到社会主义现代化建设人材的综合素质，关系到全民健身计划的实施和“终身体育”目标的实现。通过改革我们已经解决了学校体育中一小部分问题．但仍有一部分问题值得我们再去探讨，找出解决问题的有效方法，以加速体育教学改革的进程，更快使教育从应试教育向素质教育转化。

摘要：2018年6月26日，教育部在江苏海门召开校园足球新闻发布会，介绍全国青少年校园足球最新进展情况和全国学校体育教学改革整体思路。教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰表示，过去三年来校园足球发展取得了一些阶段性成果，下一步将构建八大体系，并将把校园足球的发展模式推广到其他项目，实施学校体育教学综合改革。

摘要：2015年以来，各省（区、市）校园足球工作坚持“教学是基础、竞赛是关键、体制机制是保障、育人是根本”的校园足球发展思路，以“提高体质健康水平，教会足球运动技能，培养爱国主义、集体主义精神和顽强拼搏的意志品质，打牢中国足球腾飞的人才基础”为发展目标，扎实工作，开拓创新，开创了适合各地实际的校园足球发展道路。2018年6月26日，教育奋进之笔“1＋1”系列发布采访活动走进江苏省海门市，教育部就介绍全国青少年校园足球最新进展情况召开新闻发布会。全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰就3年来全国校园足球所做的工作、取得的成绩、下一步发展的思路以及整个学校体育改革思路作了介绍，江苏省、云南省及上海市3地代表也对各自地区校园足球开展情况及有益经验进行了汇报。本刊本期对王登峰司长的讲话、江苏省等3地校园足球开展经验及全国青少年校园足球专家委员会委员李春满在发布会上的发言进行了摘登；并对同期在海门市举行的“全国青少年校园足球试点县（区）校园足球工作集中调研”期间的8个典型经验交流单位，即江苏省海门市、重庆市沙坪坝区等7个全国青少年校园足球试点县（区）和全国青少年校园足球改革试验区山东省滨州市汇报交流的典型经验进行了摘登（详见第20-37页），以飨读者。

摘要：目前,我国基础体育教育课程改革正在深入进行,课程类型在现有状况下还会进一步多样化,课程的国家、地方、学校三级管理制度将逐步完善,课程结构的灵活性还会增加,所有这些都为体育课程模式、教学模式的多元化设计提供了很好的外部环境和条件.因此,体育教师的体育教育观念、体育教育方式、体育教学行为等都要发生很大的转变,体育教师应进行必要的角色调试以适应学校体育改革的大潮.