摘要：2019年5月24日至30日,由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办、中国教育科学研究院承办、新疆生产建设兵团第一师阿拉尔市教育局协办的第21期全国青少年校园足球师资国家级专项培训在第一师阿拉尔市举办。这是全国青少年校园足球工作领导小组办公室精准对接新疆教育脱贫攻坚需求,'送教上门',促进新疆体育教师专业技能提升,促进新疆校园足球发展的重要举措。来自新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团的百余名校园足球教师接受培训。5月26日,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰出席开班仪式并作专题报告,现将讲话摘编刊出。

摘要：2015年,教育部体育卫生与艺术教育司司长、中国足协副主席王登峰在接受中国教育报记者采访时谈到关于校园足球发展的核心理念时用了"211"数字来概括,其中的一个"1"就是指足球带动学校体育改革的模式,即每所学校开足球课的同时,还可选择篮球、排球、武术、羽毛球等,打造特色的"1+X"模式。成都市天府新区合江小学一直坚持开展学生足球活动,得到了家长和学生的高度认同,学校多年来大力支持开展足球进校园活动,于2015年被评为首批全国校园足球特色学校。学校确定了"优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校"的发展思路,在开展校园足球的同时,通过足球带动了排舞的普及与提高,经过几年的努力形成了阳光足球特色,打造了校园排舞的品牌。

摘要：田径课是学校体育的基础。体育教师要充分认识到田径课改革在整个学校体育改革中的地位和作用，树立信心，开创中小学田径教学改革的新时代。要上好新课标要求下的田径课，开创田径课程教学的新局面，必须更新规念，与时俱进。

摘要：《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案(2022—2024年)》(以下简称《方案》)6月1日发布,教育部体育卫生与艺术教育司司长、中国青少年足球联赛赛事办公室副主任王登峰日前在接受新华社记者采访时表示,这一全国性青少年足球竞赛平台之于学校体育改革、体教融合和中国足球改革都具有重要意义,希望通过这一平台整合资源,构建科学、高效、完整的中国足球青训体系,进一步提升中国足球普及程度和竞技水平。

摘要：“初中体育多样化”是地方层面对学校体育顶层设计层面作出的积极响应,它为学校体育改革提供了新思路。体育家庭作业作为学校体育工作不可或缺的一环,对于青少年学生的健康促进作用是不言而喻的。因此,在“初中体育多样化”教育改革理念的基础上提出体育家庭作业的创新发展策略:①体育家庭作业内容多样化:以学生发展为中心进行交叉设计;②体育家庭作业形式多样化:探索师生联动的总体规划;③体育家庭作业评价多样化:开展主客观一体的综合考评;④体育家庭作业体验多样化:身体、心理、思维多元发展的有机统一。

摘要：“4231”是足球中比较流行的全攻全守阵型,即4个后卫、2个后腰、3个攻击型中场和1个前锋。全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰曾表示,校园足球要把基础做实,把中场守住,然后奋不顾身、锐意进取,蹚出一条中国学校体育改革发展乃至中国体育改革发展的新路。作为全国青少年校园足球"满天星"训练营,大边市金普新区以"4231"为战略战术,即做好4个布局、凸显2个特色、构筑3个体系、实现1个宗旨,尝试走出一条新路。

摘要：7月23日,教育部召开新闻发布会。全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在讲话中用'433'理论勾勒了一幅校园足球发展的全景图。'4'指的是4条成就,第一个'3'是3条经验,第二个'3'是下一步的工作重点。希望校园足球要有4个坚强的后卫,有3个中场,还要有3把尖刀,把基础做实,把中场守住,然后奋不顾身、锐意进取,希望蹚出一条中国学校体育改革发展乃至中国体育改革发展的新路。

摘要：青少年体质持续下降，敲响了国人警钟，体育课没有充分发挥课改的目的，学校体育课内外一体化教学体系受到影响，没能达到增强体质学生应承载的合理的运动负荷和培养学生参与体育锻炼的兴趣。学校体育是导致学校学生体质健康下降的直接原因，因此，建议切实改革体育课程以提高学生体质健康为基础来设计课程方案，加强课外体育锻炼，认真贯彻执行中央7号文件精神，全面加强学校体育工作，使青少年体质健康状况尽快好起来。

摘要：在学校体育改革不断推进的过程中,“双减”政策成为了有效的催化剂。本文以“3+2”体育课程为例,剖析“选项走班制”过程的各个环节。研究认为,实践中课程内容做加法实现了“可选”,课程管理做创新实现了“能走”,课程评价做优化实现了“想走”。在“选项走班制”落实过程中要立足实际科学设置课程、把握规律合理设计内容、统筹安排有效制定保障方案、深耕课堂提升教学效果。

摘要：田径课是学校体育的基础。体育教师要充分认识到田径课改革在整个学校体育改革中的地位和作用，树立信心，开创中小学田径教学改革的新时代。要上好新课标要求下的田径课．开创田径课程教学的新局面，必须更新观念，与时俱进。这就是说．要理解新课标的精神，掌握新课标的要求，树立符合新课标要求的新的体育教育理念和体育教学指导思想，选择组台教学内容，改革创新教学方法。