摘要：为了达到中等专业学校体育课教学的目标，经过笔者与同事多年的理论与实践，研究出了中等专业学校体育课教学中大小单元设计的教学模式。

摘要：“双减”政策落地后,完善课后延时服务,成为构建良好教育生态的重要任务之一。体育作为课后延时服务的重要组成部分,需发挥其应有之效。通过文献资料法、专家访谈法对我国现阶段学校体育课后延时服务开展现状进行研究结果表明,师资力量薄弱、内容形式单一、服务实施欠佳、保障手段有限是其发展的困境;需从顶层设计科学化、内容设计科学化、实施路径科学化、组织保障科学化才能更好地促进学校体育课后延时服务科学化发展。

摘要：职业学校体育教学质量的高低,涉及到诸多方面,学生自控能力差、爱玩手机、心理素质及稳定性不强,教师的教法单一、教学过程简单,所以会出现学生注意力不集中、厌学、不配合等现象,给教学带来诸多不便。想要提高职业学校体育课的教学质量,单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的,教师应从多个方面入手。1、注意教材设计,合理研究教法教师要根据教学大纲精心设计每一堂课的具体任务,

摘要：在未来社会，体育将是现代人的特别重要的活动，因此，让孩子通过各种形式的体育活动，达到强健身体和增强意志的目的是非常必要的。孩子仅靠学校体育课的时间进行锻炼是远远不够的。因此，我们请专家设计了适合家庭的运动方案。很多内容简单易行，且十分有效，关键就是要孩子能够持之以恒地坚持。我们相信，每个孩子都能从运动中感受乐趣。

摘要：“课程标准”提出“以学生发展为中心，重视学生的主体地位作用”。教师根据课达成目标的需要在课的设计中只要把握住这一中心思想，各个环节就能把学生主动全面的发展放在中心位置。目前，就如何科学地把握运动量和密度，不同类型的教学内容、教学方法、教学要求，怎么样的运动量、密度是合理的、科学的等，运动负荷的正确实施是我们一线教师需要研究的课题。因为，中小学学校体育课是以学生的身体练习为主要手段的，以增进学生健康为目的，而身体练习必须有一定的运动量，否则就没有身体练习，那么就失去了体育课的本质。因此，运动负荷在课堂中的正确实施。关键靠科学合理的组织安排与关心和爱护学生出发的有效教学。

摘要：提到体育作业，可能很多老师和学生感到诧异：体育课也有作业？这也是学校体育课的真实写照，很少有体育老师布置课后作业。本文主要谈谈在体育教学中尝试设计体育作业的一些想法与心得。

摘要：校园里没有读书声,肯定不行;校园里只有读书声,也不行。校园里除了要有朗朗的读书声,还应该有师生体艺活动的身影。相对于社会而言,校园更应该成为体艺活动中心。最近,一所学校的校长告诉我,学生对体艺活动不感兴趣,在市区相关才艺展演评比中成绩不理想。他让我分析原因,并要我出出点子。首先,我感到诧异甚至有些震惊。学生对体艺活动不感兴趣?我认为不大可能。在我们学校体育课、艺术课如果被挪作他用,学生就会不高兴,而且意见很大。

摘要：队列队形练习,是各级各类学校体育课都必不可少的教学内容,从小学到大学,体育课几乎无不出现队列队形的练习。常态课上,单纯以队列队形为教材来实施教学的课涉及很少,通常出现在小学低段和初一新生规范教学中。一般课堂上,出现在课的准备部分和结束部分,作为集中注意力,收心的手段。队列队形教学是一个基础性工程,不能纯粹为了教而教。它的主要功能是,在学生掌握基本的动作要领后,教师合理运用队列、体操队形,并结合课堂程序展开的实际情况进行适时、合理的变换,能使课堂既顺畅,又省时、省力,从而提高课的练习密度。目前,体育常态课都注重课堂规范的建设,因此,队列队形作为课堂规范实施的有效手段被推到极其重要的位置,多出现在各级教师技能比武和评优课上,作为考核教师基本功的重要一环。

摘要：田径课是学校体育课的基础,但调查发现,学生普遍认为田径课的跑、跳、投枯燥单调,缺乏观赏性、娱乐性,而多数学生只对一些球类课感兴趣。这应该引起体育教师的反思,如何上好＂新课标＂要求下的田径课呢？