摘要：《美术心理学》是由教育部高等学校艺术学类教材规划委员会编写的一本教材,丁宁为主要编写者之一。该教材主要包括美术心理学的基本概念、理论框架和研究方法,以及美术创作中的心理过程、心理机制和心理现象等方面的内容。它旨在通过对美术创作与美学经验的心理学研究,揭示和理解艺术创作及其鉴赏的心理本质和规律。《美术心理学》涵盖了以下几个方面的内容:第一,美术创作与心理过程。包括美术创作的认知、情感和意识等心理过程,以及创意的形成、启发和发展的心理学机制。第二,美感与审美心理。介绍了审美经验的主体特点和审美评价的心理过程,阐述了美感的心理基础和美学价值感的形成。

摘要：青少年时期是习惯形成的关键期,在习惯形成的关键期接受系统的健康教育至关重要。目前,学校健康教育的落实还存在内容不清晰、形式单一、课时不足、学生参与度低等问题,教师对健康教育如何实施缺少指导与理论基础。以中小学健康教育实施策略为研究对象,以案例为索引,从课堂教学、主题活动、社会实践活动、校园环境、家校共育和跨学科融合六个方面厘清思路,帮助学校和教师呈现出清晰、完整、可实操的学校健康教育实施设计框架。

摘要：青少年是健康素养干预的重点人群。徐汇区疾病预防控制中心在《徐汇健康报》这一区域健康传播品牌的基础上,设计开发“健康小记者”学校健康教育系列课程。通过授课与实践相结合的形式,加深学生对素养核心知识的理解,进一步培养学生获取健康知识、改变健康行为的能力。

摘要：学校健康教育是针对学生进行的有规划设计、规划实施和规划评价的,使学生达到人体上、精神上、社会上完美状态的一种教育活动。它是整个健康教育的重要组成部分,也是学校教育的重要方面。

摘要：健康是促进人的全面发展的必然要求,是经济社会发展的基础条件,是民族昌盛和国家富强的重要标志,也是广大人民群众的共同追求。《"健康中国2030"规划纲要》将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容,足见健康教育在学校中的地位与意义。在今年两会上,学校健康教育成为备受关注的一大焦点。

摘要：具身认知理论倡导学习者在学习中身体的解放和回归,重视学习者的体验学习;而VR教育游戏同样重视学习者在情境教学中,伴随着学习者身体形态的行动、变化,让教学效果更显著。VR教育游戏作为一种新型载体与新媒介,让具身认知与学校健康教育之间的融合产生了新的契机。本文对具身认知、VR教育游戏与学校健康教育的研究现状做了概述,并对三者之间的关系进行了梳理,在具身认知理论的基础之上,结合学校健康教育课程教学设计,嵌入面向学校健康教育的VR教育游戏设计框架,以期提升与丰富学习者在学校健康教育课堂教学中的学习效果与学习体验,为我国学校健康教育的具身性发展提供参考。

摘要：目的:调查学生性知识现状,了解目前学生获取性知识的主要途径,探讨学校健康教育存在的问题和不足。方法:采取自行设计的性知识调查表,对某中等职业卫生学校入学新生进行调查。结果:调查共收回有效问卷1138份,回收率为98.3%,数据分析提示:学生获得的性知识零散、不系统,学校和家庭在学校健康教育中没有起到应有的作用,社会仍然是学生获取性知识的主要途径。结论:应将学校性健康教育落到实处,适时调整性知识教育的主要内容,切实加强性道德教育。

摘要：我国有大中小学生近2亿人,他们是否能够在德、智、体等方面全面成长关系到我国社会主义现代化建设的成败。新中国成立以来,我国政府一贯重视和关心广大儿童青少年学生的健康成长,健康教育作为保障学生健康成长的重要工作得到逐步地发展。 50年代以后各级各类学校通过不同形式对学生进行健康教育。进入80年代后,学校健康教育工作进一步受到各级教育部门和学校的重视,部分省市的中小学校开始进行了学校健康教育课的试验。1990年国务院批准颁布《学校卫生工作条例》以后,学校健康教育工作走上了法制化管理的轨道。

摘要：宋继东,海淀区实验小学教育集团校长,北京师范大学教育运营与管理硕士,正高级教师,北京市特级校长,教育部全国校外培训监管专家委员会委员,教育部小学名师名校长实践导师,北京市督学,北京市学校健康教育教学指导委员会委员,北京师范大学校长培训学院兼职教授。

摘要：学校健康指数(SHI)是美国疾病控制与预防中心主导制定的学校健康教育评估工具。采用文献资料法、逻辑分析法等,解读SHI的制定背景、实施策略、内容构成及其特征,并提出促进我国学校健康教育的启示。研究显示,SHI的内容包括自我评估和规划改进两个部分,其特征可总结为:参与和实施主体多元合作;结构和内容设计覆盖全面;评估和改进过程一体施行。据此提出启示建议:构建三位一体协同促进机制;统筹推进学校健康教育;建立评估改进常态长效机制。