摘要：学校文化是学校品牌建设的根基与灵魂,校园IP形象是学校对外传播、对内展示的可视化载体,对校园文化的传播有着重要作用。本文基于学校IP形象的实践和开发,以“样样”1.0版本到“五荷少年”2.0版本的升级与应用为例,展示学校如何在校园IP形象设计和推广的过程中,紧扣立德树人的根本任务,助力创新人才的培养,同时传递学校特有的精神文化和价值取向。

摘要：当前特色项目建设工作在中小学开展得如火如荼,这是凸显学校办学个性、实现学校品牌建设"弯道超车"的重要途径。然而在此过程中,如何把握时代需求做到与时俱进,如何基于自身优势选择适切项目,如何通过整体设计推动工作落实,最终促进学校办学品质的提升,这些都需要审慎思考。

摘要：景观文化是校园文化的重要部分。我国农村中小学景观文化建设普遍存在设施不足、布局混乱、特色缺乏等问题。有效解决这些问题,必须坚持系统性、鲜明性、合理性原则,即系统性要求校园文化系统设计,空间布局科学合理,建筑风格协调统一;鲜明性要求景观建设具备文化内涵、聚焦主题,形成内在文化脉络;合理性要求景观功能合理、丰富、因地制宜。

摘要：非物质文化遗产保护与传承意识的增强给艺术类高职院校的发展带来了机遇,艺术类高职院校在非物质文化遗产保护与传承上有地域优势、教学经验优势及办学综合性优势等。因此,艺术类高职院校需要在其优势的基础上,通过加强地域文化认知,建设特色教材,把非遗传承与教学、科研创作进行有机结合,建设特色专业,培养特色人才,全面提升综合竞争实力,创建学校特色品牌。

摘要：苏州第二十六中学是以幼教为载体的艺术特色学校,长期以来开展了以艺术教育、科学教育为核心的特色活动.这些活动将学校的特色提炼成符合本校实际的校本课程.这是提升学校品牌的有效途径,也是以课题研究为载体提高教师素质的有效途径.

摘要：书法是中国特有的传统文化艺术,被誉为“无言的诗,无形的舞,无图的画,无声的乐”。湖南省长沙市雨花区长塘里小学（以下简称“我校”）将书法教育作为学校品牌建设与和谐发展的突破口,努力让学生在高雅的文化熏陶中长知明理,追求灵动、遒劲和隽永的书法境界,提高学生汉字书写能力和文化修养,传承中华民族优秀文化,培养学生爱国情怀,为学校的持续发展点亮人文底色。

摘要：荆门市竹园小学创办于1997年,是荆门市教育局直属学校。学校占地面积9780平方米,现有教学班38个,专业教师98人,学生2380人。创办之初,学校就提出了"让学生享受最好的教育"的办学理念和"培养走向世界的中同人"的办学目标,确定了"三步走"的发展战略。学校积极推行课程改革,致力于提升学校品牌,形成了中国优秀传统文化教育、葫芦丝艺术教育、科普教育三大办学特色。几年来。

摘要：将教育科研课题研究作为促进教师专业发展,进而推动学校教育教学质量整体提升,打造学校品牌的重要途径,已经获得广泛的共识;尤其是参与国家级课题研究,不论对于学校还是教师,都是重大的机遇和挑战。问题在于,课题引领教师专业发展的理念与教师研究行动之间,理论预期与研究实践之间,往往有着很大的差距。不少学校存在研究活动进展不顺、浅尝辄止、甚至弄虚作假的现象。

摘要：一、学校简介大连弘文中学地处大连市著名的安居小区——泡崖小区,是一所城市公立初中。学校始建于1958年(时称大连水泥子弟中学),迄今已有五十六年历史。2005年,我们决定走特色之路,创学校品牌。

摘要：2018年新年伊始,从教育部传来消息,第二批“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”认定结果公示,重庆市北碚区晏阳初中学榜上有名,成为全国1036所获此“国字号”殊荣的学校之一。这是继该校泥塑课程近年在我国东、西部地区产生辐射影响并引发业界关注后,其“后平民”教育品牌再度飘香全国。从“学校品牌”到“北碚名片”,从“市级标杆”到“全国典范”。短短3年多时间,晏阳初中学在“冲刺高地、提升品质”的逐梦征程上,不忘初心、砥砺前行,用她勇于创新的生动实践与底气十足的文化自信作答,昂首挺进在重庆乃至全国基础教育前列,使学校“后平民”教育在历史与时代的交相辉映中焕发出新时期绚丽的风采。