摘要：韩立朝:韩老您好!我受《美术观察》杂志的委托与您进行访谈,您在几十年的艺术生涯中,跨越美术、文学、书法几个领域,经历丰富,请谈谈您的人生历程. 韩羽:我老家在山东聊城,13岁考上聊城中学,那时候兵荒马乱,吃不饱穿不暖.到1945年解放聊城,在炮火声中,学校师生东逃西散,我回到家干农活.父母心想,当一辈子农民,那书岂不是白读了,后经人介绍,去临清一家货栈当学徒.

摘要：2014年9月,学校在北京市教育委员会和丰台区教育委员会的支持下,与中国戏曲学院正式牵手,开展“戏曲进校园”活动,并成为中国戏曲学院扶持的首批“高参小”项目学校。作为“高参小”项目的参与者之一,我在这6年的工作中,不仅目睹了学校师生们对传统文化的学习和收获,而且还感受到了“戏曲进校园”对学校艺术教育工作发展的有效促进。

摘要：艺术展现时代,北京印刷学院师生用手中的笔墨创作与描绘出刻骨铭心的抗疫画卷,用满腔的激情感受与书写着伟大的抗疫精神。学校师生手中有笔墨、胸中有家国,充分发挥学校"创意设计艺工融合"的专业优势,创作抗疫海报、插图、影像、书画等作品,讴歌抗疫故事,讴歌伟大的白衣战士,讴歌伟大的中国人民,讴歌伟大的中国共产党。

摘要：本课程设计题目为“整整看—清华大学东南门城市设计”。题目“整整看”是指对现状碎片化城市空间的整合和优化。题目选址位于清华大学东南门前城市空间(图1)。东南门是清华大学的主要校门之一,是学校师生使用最多的校门,也是游客参观留念的标志。东南门片区自清华大学建校90周年落成以来,经历了20年城市空间的更新。2031年,清华大学将迎来建校120周年,那时的东南门城市空间是什么样的形态?校园空间和城市有什么关系?这是本课程题目提出的设计挑战。

摘要：在小学数学教学中,注意关注师生思想动态变化,以思想为基础科学地设计小学数学教学工作,能够显著提升小学数学教学质量,强化思想教育。本文基于师生思想动态分析小学数学教学工作。

摘要：校园亚文化是指学校师生员工共同创造和吸取的学校各种亚文化形态的总和,它通常包括物质文化、制度文化、精神文化和活动文化,其中物质文化是基础,制度文化是纽带,精神文化是灵魂,活动文化是载体。校园亚文化是学校主文化育的有机组成部分,具有时代性、民族性、个异性和客观实在性的特点,它对于学生的心理健康成长和全面素质的提高,具有导向、激励、聚凝和约束教育的功能,直接或间接地影响着学生的思想观念、道德品质、心理人格、生活方式和行为习惯等方面,是改革开放新形势下,学校德育工作的重要内容之一。因此,校园亚文化与学生的身心健康成长有着极为密切的关系。 一、校园物质文化 校园物质文化是指学校精心设计、布置和运用艺术造型建造的教育设施和生活设施,如教学楼、实验楼。

摘要：8月15日上午,为纪念雷锋同志牺牲58周年,"永远的雷锋,永恒的榜样"主题活动在长沙湖南雷锋纪念馆举行。雷锋纪念馆全体干部职工、长沙市望城区消防大队代表、长沙市望城区年轻干部特训营、长沙市望城区艺术学校师生代表,以及志愿者代表等200余人参加活动。全体人员在《雷锋》塑像前举行献花仪式.