摘要：围绕学生长作业的设计,学校展开了深入的研究工作,不断夯实研究内容与质量,为教师教师基于学生学情、学科核心素养设计出适合小学生身心特点、促进学生全面发展的长作业设计,从而培育学生的核心素养,促进教师专业发展,深化学校教学改革。

摘要：一、校企合作模式的定义“校企合作”是学校与企业之间建立的一种合作模式。“校企合作”模式最早起源于德国,当地的职业学校与企业联合培养学生的“双元制”职业教育模式。在当前我国社会发展形式之下,各大高校及职业技术学校都积极开拓这样一种办学思路,寻求与优质企业合作,根据企业的需要,有针对性的为企业培养人才。校企合作实际上要求学生是在校学习的基础理论知识,与此同时到企业里去亲身实践,正是这样一种“双赢”的模式。

摘要：新近出台的《中国制造2025》明确提出中国力争到2025年从制造大国转型为制造强国。中国工业向＂智能制造＂时代迈进的同时,对于自动化人才专业素质的要求也提升到了新的高度,智能制造人才队伍的建设成为中国工业转型升级中至关重要的环节。因此,如何培养满足新时期需求的高技能、复合型的创新人才成为我国各大高校自动化专业所面临的全新挑战。以竞赛为载体,推动大学生的课外实践活动,对于深入开展高等学校教学改革,促进学生基础知识教育与综合能力培养、理论与实践的有机结合等方面无疑将起到积极的推动作用。＂台达杯高校自动化设计大赛＂就给予了广大高校的＂控制高手＂们这样一个将课堂理论与工程实践相结合,发挥创造力、展示创意、绽放梦想的舞台。

摘要：(一) 校长评课是学校教学常规管理的一个重要内容,是深化学校教学改革,全面提高教学质量的一项重要措施。因此,作为校长,必须首先充分认识校长评课的重要作用,通过评课,借以指导全校教学教研工作。融洽校长与教师间的人际关系,创造一个良好的内部教学环境。

摘要：“双减”政策是新时代发展学生核心素养的延伸,是落实“立德树人”根本任务的有效途径。根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)内容目标要求,以学业质量标准为核心来落实“教、学、评一体化”是“新课标”背景下义务教育阶段学校教学改革的重点,这充分说明小学数学作业设计面临着重大的机遇与挑战,教师要以“新课标”内容“学业质量标准”为依据,联系学生学习需要和能力基础。

摘要：具有悠久传统的中国教育,正经历着前所未有的深刻大变革,课堂焕发了前所未有的生机,涌现了洋思、杜郎口等课改典范,吸引着全国教育人追捧与仿效。北大、清华的＂慕课＂,杭州二中的＂翻转课堂＂,鄞州区的幸福课堂、生命课堂等,课堂模式层出不穷,课改的必要性已然成为全民的共识。

摘要：作为深化新时代基础教育改革的重要课题,新型学校建设以适应时代发展、凸显办学主体、开放教育空间、强化成效示范为基本意涵和根本追求。研究所聚焦的两所样本实验小学,按照“演绎式探究”和“归纳式探究”的路径设计,分别开展了基于整全教育观的新型学校教改实验。经过六年的研究和实践,厘清了新型学校建设的基本思路,深化了对整全教育观及其实施的系统认识,形成了新型学校教改的基本范式,为深化我国新时代基础教育改革提供了鲜活的实践样例。

摘要：最近,大多招聘广告上不仅都有"会电脑、懂外语、有公关能力和较高写作水平"等"非专业能力"要求,而且还附带着"有培训证者优先"的条件。这一人才聘用的新动态给我们教育工作者提出了一个新课题。根据社会主义市场经济的需求培养各种专门人才,是高等学校教学改革的方向。长期以来,由于我们教育体制上的种种缺陷,培养出来的大学毕业生不仅在专业范围内实践能力差,而且非专业能力也很低。这里所说的"非专业能力"

摘要：全球化浪潮中,教育交流与合作日益频繁,人才培养需要不断拓宽思路、创新理念。学校亟待大胆创新,突破传统教学理念和方式,立足全球视野,探索现代化的教学改革新思路。在实际教学中,学校如何以学生为中心,改进课堂教学方式?如何创新课程设置,打造开放、多元、具有特色的教学内容?在此,我们邀请三位校长共同探讨学校教学改革的思路与方法。

摘要：在素质教育背景下,教育教学越发关注学生的全面发展,致力于培养出社会所需的新型人才,学科融合正在成为学校教学改革的一个热点。作为小学科学教师,应当意识到科学素养对学生学习与发展的重要作用,致力于在教学设计与实践中培养学生的科学素质,拓展学生的思维。然而,现阶段小学科学课程建设还存在着一些问题,呈现出滞后性与固化的特点,课程的逐步细化也导致了严重的学科本位倾向主义,学生学到的知识呈现局部化、零碎化的特点,导致学生协调发展空间受限。为了改变这一现状,顺应素质教育发展潮流,教师应当通过学科融合教学路径,为小学科学带来新的发展机遇。