摘要：创新是社会发展的重要动力，教育在其中扮演着重要的角色。教育创新重在管理创新，学校如何将创新理念纳入学校管理之中以提高学校效能与教育品质，是学校管理者必须慎思的重要课题。创新管理作为学校管理理论的研究是促进学校持续发展的动力，是对学校管理现状的理性超越。它强调运用突破性思考创造活动新的价值，不仅包含了革新的策略与过程，更强调创意在其中的发展与应用，意指学校为提升教育绩效，营造能激发成员创造力及创意的环境与文化，鼓励且引导成员参与创新活动，

摘要：学校品牌建设已经成为家长、学校管理实践工作者和学校管理理论研究者普遍关注的问题。家长之所以关注学校品牌，是因为他们对“好学校”存在着强烈的渴望，认为只有“好学校’’才可能实现世俗的成功；学校管理实践22作者之所以关注学校品牌，是因为部分学校管理者对教育的内心追求以及应对学校之间日益激烈的竞争所需；学校管理理论工作者之所以关注学校品牌，是因为“学校品牌设计与策划”已经成为“显学”。

摘要：从各级教育行政部门对学校评估指标体系的设计到学校管理者言必称学校文化,从教育咨询公司学校文化策划业务火热到学校文化、学校文化管理著作的陆续出版,从不断发表的有关学校文化主题的论文到学校管理学著作中增加＂学校文化＂专门内容……这些足以证明,无论是教育行政管理机关、从事学校管理理论研究的专家,还是奋战在学校管理实践一线的学校管理者都已充分认识到学校文化的无可替代的作用.

摘要：所谓学校管理通常认为是以学校作为管理对象的一种社会活动形式,它是由学校的管理者、管理的手段和学校的管理对象三个基本因素所组成的.其中学校的管理者主要包括学校的正、副校长、教务处工作人员和总务处等一些职能部门的工作人员.随着学校管理理论的发展和实践的探索,教职员工也应该是学校的管理者.全校在校长的领导下,各部门共同参与学校的管理,尤其是针对学生方面的管理工作.学校的管理对象包括学校的方方面面,例如人、财、物、信息、时间以及空间等,它们一起组成学校管理活动的被管理对象.