摘要：中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面主持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。一、严于律己作表率。俗话说:“群雁高飞头雁领”。校长在学校中的位置,好比雁阵中的头雁。校长是班子运行的启动者、合力的创造者、故障的排除者、团结的维护者。作为“头雁”,校长一般都要比成员先行一步,

摘要：中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后，同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认，有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张，工作上扯皮拆台，人格上攻击诬陷，给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面主持学校工作，不仅要采取行政手段，而且要讲究领导艺术来增强学校领导班子成员之间的团结。

摘要：中小学的领导班子是学校工作的中枢。一个学校办得好坏,与领导班子团结与否有直接关系。实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、求大同存小异的合作型班子占我们学校领导班子的多数。但不可否认,有不少学校领导班子仍存在着这样那样的不团结因素。成员间人心涣散、关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,给学校工作带来不少困难甚至危害。校长要全面支持学校工作,不仅要采取行政手段,而且要讲究领导艺术增强学校领导班子成员之间的团结。

摘要：日前,广东省教育厅等四部门联合印发《校园商超规范管理指导意见(试行)》(以下简称《指导意见》),提出中小学、幼儿园一般不得在校内设置校园商超,已经设置的,要逐步退出。寄宿制中小学可根据学校实际需求,征求家委会和学生代表意见后,经学校领导班子、校代会或教代会等方式集体讨论后决定。

摘要：在我们现在的学校管理学中,对于校长(正手)的地位、职责、素质、威信、任务及工作艺术已做了较为详尽的论述。但对于副校长(副手)的这几个方面的问题却未涉及,总觉得有点缺欠。我认为,一个副手在学校管理中的地位和作用是不容忽视的,它是关系到学校领导班子是否协调一致。

摘要：我校是无锡县的一所农村普通完中。近几年来,根据我县“以学校自评为主体,以督导查评为主导。以年终抽评为辅助”的督导评估制度,我们认真开展了学校自评工作,并多次接受县督导室对我校的专项督导、综合督导和抽查、复查。通过评估、整改,学校办学方向不断端正,管理不断完善,推动了学校整体改革。特别是在推进学校由应试教育向素质教育转轨。更好地适应农村社会经济发展的需要方面,我校由原来单一的普教模式走上融普教、职教、艺术特长教育于一体的多元办学新路子,为改革普通教育进行了有益尝试。学校先后荣获“县双文明单位”、“无锡市常规管理先进学校”等十多个荣誉称号。

摘要：从当前现状看,实行校长负责制以后,同心协力的融洽型班子、同大存小的合作型班子占我们学校领导班子的多数。然而,团结的重要人们说起来都知道,令人忧虑的是,不团结的问题却是一种常见病。有的是同床异梦的缺陷型班子,有的是同室操戈的冲突型班子,成员间团结涣散,关系紧张,工作上扯皮拆台,人格上攻击诬陷,构成一个奇特复杂、内耗图象。其危害之大,人皆共知。

摘要：如何高效能地发挥学校领导班子的作用,提高学校管理水平,这是教育科学研究的一项重要课题,我们对这一课题进行了初步的探索并获得成效,使学校的各力·面工作都有长足的进步。 1.加强校长个人修养,真正发挥班长作用。 校长是上级教育部门在学校的代表,全面负责学校的工作,是学校工作的设计师和指挥员。陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校。

摘要：我当副校长的体会北京顺义县南彩中学王文彬学校领导班子是学校管理的运行中枢。一个学校办得好坏，取决于班子的领导是否得力。而作为副校长，能否积极有效地配合校长工作，对领导班子是否团结、是否有战斗力，有着直接的影响。下面就这个问题谈谈我自身的体会和认识。一...

摘要：西沽中学原是一所“干部不愿去,教师不愿到,学生不愿进”的基础薄弱校.1991年8月新领导班子上任后,就如何摆脱困境,把学校办成让党和人民放心,让学生和家长满意的好学校展开了讨论.在深入思考、认真分析的基础上,班子成员达成了共识:我们承认落后,但决不甘心落后,要通过改革求生存、求发展,要在全面育人上要质量、要效益.五年来,学校领导班子率领全校干部师生艰苦奋斗,开拓进取,实现了当年提出的“一年苦干打基础,两年拼搏上台阶,三年奋力求发展”的誓言.1995年我们学校被市教育局命名为“天津市九年义务教育示范校”,跨入了普通初中校先进行列.一、选准突破口:建设文明校园,优化育人环境1991年8月,新上任的领导班子看到的是脏兮兮的教室,黑乎乎的楼道.面对这种脏乱差的环境,干部师生的精气神怎么会提得起来呢?我们认为,办好学校关键是依靠广大师生的积极性和创造精神,而首要的是唤起人们的向上精神.于是决定,把育人环境的建设作为一项办学的基础工程来抓,并着手设计规划,分步实施.