摘要：当下，区域国别学一级学科的设立，引起了人文社科各领域的高度关注。一些民族音乐学学者开始从区域国别学的学科观点出发，在海外华人音乐、世界民族音乐、跨界族群音乐、海外音乐民族志等论域既有积淀的基础上，聚焦中国“域外”,开启了学科交叉性质的区域国别音乐研究。然而，作为一个新的研究论域，当我们进入具体研究和操作策略的考量时，就会发现当下的区域国别音乐研究在概念理解、目标诉求、主体视角、知识认知、研究方法等方面均需进一步辨析，具体可分解为以下五个学理问题的讨论与摭议：如何辨识区域国别音乐研究的概念原点?区域国别音乐研究的目标诉求究竟为何?如何理解区域国别音乐研究的中国文化主体性问题?如何认知区域国别音乐研究中的知识建构?如何重构区域国别音乐研究的方法论?

摘要：地理综合思维素养涵盖要素综合、时空综合、地方综合三个维度。本文在初步理清地理学研究对象、研究问题、学科特征与综合思维之间学理关联的基础上,进一步探究指向综合思维素养的深度教学策略,并进一步设计基于深度教学策略的综合思维素养培育教学案例,以期丰富地理综合思维素养研究的理论探讨与教学实践。