摘要：为了切实执行“学生为中心”的教学理念,落实每个学生都是自己学习的“全代理”,提高人才培养质量。在分析“学生为中心”的教学理念基础上,结合地方高校电子信息工程专业的毕业生在答辩前返校时的就业率现状和毕业论文初稿质量情况,把握学生是就业和毕业设计的主题和核心,提出指导教师应发挥积极的指导作用,通过问题导向、针对性个性化辅导、线上线下等方式,辅导学生完成就业和毕业设计。上述措施带来良好的效果,就业率从返校时的69%左右提升到90%,答辩通过率100%,毕业设计论文优秀率达到8%左右。上述做法达到了“学生为中心”理念在毕业生指导中的探索与实践的目的,取得了较为满意的效果,可为“学生为中心”教学理念的进一步研究提供参考。In order to effectively implement the teaching concept of “student-centered”, implement that each student is the “full agent” of their own learning, and improve the quality of talent cultivation. Based on the analysis of the teaching philosophy of “student-centered”, combined with the employment rate and the quality of the first draft of the graduation thesis of graduates majoring in Electronic Information Engineering from the local university who return to school, we grasp that students are the theme and core of employment and graduation design, and propose that guidance teachers should play an active guiding role through problem-oriented, targeted personalized guidance, online and offline methods, assist students in completing employment and graduation design. The above measures have brought good results, with the employment rate increasing from around 69% when returning to school to 90%, the passing rate of graduation design reaching 100%, and the excellent rate of graduation design papers reaching around 8%. The above approach has achieved the goal of exploring and practicing the “student-centered” concept in graduate guidance, and has achieved satisfactory results. It can provide reference for further research on the “student-centered” teaching concept.

摘要：当下面对新时代教育改革发展的新格局和社会经济、文化、科技发展新需求,艺术设计教育应该思考和研究如何提高人才培养质量,以应对新时代的挑战。针对当前高校艺术设计类专业教育教学存在的一些普遍问题进行分析,基于“以学生为中心”的学习成果的课程改革和教学方法创新视角,提出“项目导入法”的概念、路径与方法,以艺术设计专业教学实践为例,围绕如何改变学生学习状态,构建新型学习方式和教学模式,培养综合能力和创新能力展开思考与探讨。

摘要：在课程教学过程中以学生为中心,围绕实例采用互动讨论形式组织教学内容,有利于充分调动学生的积极性和参与性,切实提升教学效果。本文首先对以学生为中心的实例型互动讨论式课程教学设计原则进行了框定,然后以《商务英语翻译》课程中的广告翻译教学为例,最后对该课程教学模式进行了介绍,以期该研究对相关课程的教学设计提供较好的参考意义。

摘要：以"学生为中心"的教学理念是当代高等教育的发展趋势,符合教育的内在发展规律,也是"以人为本"的科学发展观核心理念在教育领域的具体表现。在本科生课堂设计中体现"以学生为中心"的教学理念能够满足学生自我发展的心理需求,可以最大限度地提高他们学习的积极性和创造性,并能显著提高教学效率,将有助于提升学生的主动思考能力和实际动手能力。

摘要：信息爆炸时代,知识集成效应越发明显,精尖端岗位技能需求越发强烈,高职教育在探索信息化教学实践改革、课堂教学模式转变、高素质技能型人才培养等方面面临新的挑战.翻转课堂作为改变传统课堂教学模式的新思路,倡导丰富多元的、以学生为中心、线上和线下互动的学习交流活动,是对信息化时代学生持续学习能力培养的积极响应.为此,尝试构建翻转课堂视域下学生为中心教学模式的四维框架概念模型,即认知情境、学习情境、教学情境和社会情境四个维度.通过实证研究发现,多数学生对翻转课堂和学生为中心的教学模式持积极的正向感知和评价,但分维度的均值评价结果也呈现出"教学情境→学习情境→认知情境→社会情境"依次降低的特征和规律.信息技术引发的翻转课堂本土化教学实践改革与探索,任重而道远.

摘要：以学生为中心的教学理念是国家教育改革规划的要求,也是工程教育专业认证的核心理念。西南石油大学化学实验教学团队以理论为指导,针对工科专业化学实验,从精心选择实验内容、创意设计教学资源、优化改进教学方式、采用分段考核评价方式四个方面出发,设计了一种四阶段递进式教学模式,以期为工科专业化学实验教学的研究与实践提供参考,为培养具有综合实践能力和创新能力的工程技术人才奠定基础。

摘要：“政治经济学”课程聚焦教学创新,在“以学生为中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念指引下,着眼于解决传统课堂存在的学生抬头率偏低、综合分析能力培养不够、课程学习兴趣不高等问题,围绕“金课”标准的“两性一度”,借助现代信息化技术,从教学模式、教学内容、教学组织、教学活动、教学方式和手段、教学评价六方面进行改革创新,教学设计贯穿课前、课中、课后全过程,实现了知识讲授与能力培养的融合、专业学习与情感认知的融合、经典理论与社会实践的融合。

摘要：园林植物景观设计是风景园林专业和园林专业核心课程,具有科学性、艺术性、技术性等交叉特征。传统教学模式存在课前不知所以然、课中教学一片哗然、课后作业一片茫然、期末考核苦不堪言等痛点问题。以园林植物景观设计课程为例,基于技术创新背景提出教学创新策略,以学习效果为导向、以学生为中心、以持续改革为原则,围绕“概念-理论-方法-技术”课程主线,构建“五位一体导向”教学模式,结合真实项目、星熠植景、虚拟仿真等多种教学方法,推动学生从被动听到主动学的教学效果转变。通过形成性考核评价,进一步激发学生教学过程中的学习积极性,并及时把握学生对教学目标的完成情况。从教学创新改革效果看,学生课前课后自主学习主动性明显增加,植物景观设计实践技能显著提高。

摘要：课程质量是影响高校教育教学质量持续提高的重要因素,人才培养目标能否达到要通过课程的目标累积效应来实现。借助智慧教育平台,探索从课程设计质量、课程过程质量、课程结果质量三方面,对学生为中心导向下的课程质量标准进行构建。

摘要：作为学科教学的重要组成部分,语文作业设计有助于教师评估教学效果,反思教学过程,开展教学改进;真正贯彻“学生为中心”的理念,更有利于学生自主建构学习过程,巩固课堂所学,掌握学习策略,实现能力进阶,促进自我省察,走向学习的自觉。