摘要：开学初,学校例行举行每人一节公开课的活动,由于我特别喜欢轻松愉快的散文,所以就选择了《散步》这篇文章作为我的教研课。在设计这节课时,首先我想到了一定要让学生读透文本,因为这是一篇关于生命体验的课文,所以在教学时我就运用了以读代教的方法。

摘要：“普腾”作为商用餐饮设备解决方案供应商，在为国家级示范职业学校服务中，见证了中、西餐饮实训基地从无到有的全过程。“普腾”深知实训基地模拟场景和工作单位实际环境一致性问题，熟悉实训基地专业建设、课件设置和教学、学生互动、角色扮演中各自的任务和目标。现把实践中的感受体会与大家交流分享。

摘要：在语文课堂上，要创设机会，给足时间组织师生互动。首先可以设计问题，让学生互动有目标；其次可以模拟情境，让学生互动有氛围；再次可以鼓励学生质疑，让学生互动有深度。这样，才能让语文教学高效进行。学生是课堂的主人，学生在课堂上的学习行为直接影响课堂教学效果。

摘要：在计算教学中,我们借助一些具有目的性、激发性的问题来引导并激发学生对计算知识的学习欲望。在小学的计算教学过程中,我们可以在课堂内增加一些有趣的互动游戏,提升学生的学习热情,使课堂氛围更加和谐,教学更为成功。不过,在游戏开始前,我们要学会与学生互动,所有的目的都是从如何促使学生能够更加积极主动,并且以学生为主体出发,根据学生目前阶段的认知能力与所掌握的知识进行游戏设计。

摘要：案例教学是运用“案例”开展教学的一种方法，教师在教学过程中扮演着设计者和激励者的角色，引导并组织学生积极思考、讨论研究、归纳总结，同时收集学生互动讨论中的感性材料。案例教学变传统的“老师是课堂的权威者”为“以学生为主，教师是学生自主探究的引导者”，师生互动合作，寓教于乐。可见，在初中生物教学中，提高学生综合能力最有效的途径就是进行案例教学。

摘要：在双主体教学模式的实施过程中，结合数学学科特点，教师需要做较多的工作。在课堂上教师应与学生互动，不能只是教师一味地当“演员”，学生当“观众”，教师应转变角色，向“导演”和“指导”的角色转变。在数学教学中，实施“双主体”教学的主要做法有：（1）良好的教学设计。教师要提前写好教学方案，并要求学生依据方案预习，让学生掌握学习内容和学习解决问题的方法，同时也要鼓励学生积极思考难点知识，培养学生的创新思维，这样有利于提高课堂效率和学生的自主学习能力。

摘要：作为一名外语教师,既要使学生保持良好的精神状态,又要管理好学生,维持好一堂课的秩序。在上课的过程中不要一直灌输知识,要多采用学生之间的互动,要满含激情地上课,一个无精打采的教师是无论如何也没法,把课堂气氛搞活跃的。

摘要：教学过程是教师和学生互动沟通的过程，要产生理想的教学效果，教师就应该彻底改变过去照本宣科、单向灌输的传统教学观念，在教学管理、教学方式、教学设计和教学语言等环节融入个人情感，形成和谐、融洽、互动的教学氛围。

摘要：发明千千万,起点在一问。不仅科学创造需要问,需要质疑的精神,在我们的课堂教学中,问同样不可或缺。问是课堂教学的精髓,它不仅包括教师的设问与提问,更包括学生的主动发问、大胆质疑与解决问题。在小学英语课堂中,我们以提问的方式与学生互动,不仅要问出火花,问出精彩,还要以问释放学的活力,挖掘学的潜能,提高学生的思维品质。在课堂教学过程中,教师要善于提问,积极推敲提问的方式,潜心设计层层递进的、关系紧密的问题链,并在有意义的对话过程中,鼓励学生参与其中,学会反思,积极发问,做到问与思同步,激活课堂。

摘要：当前,我国正在建设和完善以学生发展核心素养为主线的基础教育课程体系。一系列新的理念和设计贯穿于从义务教育到高中的课程方案和课程标准之中。这些理念的落实既需要整个教育系统形成共识,更需要教育实践中实实在在的行动。当前最紧迫、最需要的是把理念转化为行动。所谓“行动”,指的是所有在日常课堂上每天与学生互动的教师们,在其主导的教学中的具体行为。这是关系到课程改革理念和方案能不能真正落地、能不能达到预期效果的关键。