摘要：小学阶段构建高效体育课堂,对于学生良好性格的培养及身体健康成长均发挥着重要作用。教师在体育教学过程中,借助高效体育课堂的构建,可激发学生体育学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性,提升体育学习效率和质量。一、构建小学体育高效课堂的意义教师在小学体育教学过程中构建高效体育课堂的意义,主要表现在如下几方面。一是满足学生个性化需求。教师在小学体育教学过程中,为推动课堂教学效率的提升,需以学生现阶段存在的不足为依据,设计针对性的教学方式。

摘要：2013年11月12日,十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中强调了学校体育对青少年身心健康的重要性,在深化教育领域综合改革中明确提出：＂强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。＂大课间作为课外锻炼的途径,其活动形式多样,内容丰富,趣味性强,对学生身心健康成长发挥着积极作用。广州市建设六马路小学（以下简称建六小学）积极转变观念,通过对项目设置、组织实施的规划和创新,融入大量人文和创意的元素，形成一套学生喜欢、家长欢迎的大课间体育活动组织形式，不仅增强了学生的身体素质、提升了学生学习的效率，并且增强了学生人际交往与合作创新的能力。

摘要：上海市莘庄中学创建于1957年,是闵行区重点高中,闵行区首批实验性、示范性高中。学校以＂善德博学、健体尚美、灵动创意＂为育人目标,本校学生通过三年的特色课程学习,要基本达到＂四个一＂的核心素养：掌握一门艺术技能,具有一项体育特长,受过一种科技训练,养成一生阅读习惯。基于学校的育人目标,体育教研组于2012年12月制定了《上海市莘庄中学基于体育专项课程的教学改进方案》。

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,"推动普通高中多样化发展""推进培养模式多样化,树立多样化人才观""尊重个人选择,满足不同潜质学生的发展需要"。这个纲领性文件将普通高中特色发展放在了重要地位。学校的使命就是培养人才。

摘要：体育健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才的不可缺少的重要途径。

摘要：体育教学的最根本的目标就是培养学生良好的锻炼习惯,让他们逐步形成终身体育的意识,养成终身锻炼的习惯,从而促进他们身心的健康发展。体育锻炼习惯的养成是一个持续且持久的过程。作为小学体育教师,我们必须认真探索有效的体育教学策略,不断更新自己的体育教育的观念,创新小学体育教育的手段,精心设计体育教育的内容,指导学生体育学习与训练的方法,从而帮助学生逐步养成体育锻炼的习惯,为他们强壮体魄和养成终身锻炼的意识打好基础。

摘要：1中学开展健美操运动的目的与意义　　2003年和2006年，教育部分别下发的全国中学初、高中新课改中的《体育与健康课程标准》明确指出，当前体育与健康课关注的核心应该是满足学生的需要和学生的情感体验。从课程设计到评价的各个环节，始终要把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。因此，中学体育教师在教材的选择上要符合学生的特点与实际情况，考虑到教材的可行性、必要性、实效性，达到通过体育教学，让全体学生在掌握科学锻炼身体的方法，增强体质、愉悦身心等方面都得以促进提高的目的，并养成终身体育锻炼身体的良好意识和行为习惯。

摘要：在"健康第一"的体育教育指导思想引领下,高校对体育教学科学设计与实践的关注度日渐提高。一方面,在具体的体育教学实践中需要对师资、学生、器材、项目等进行科学的统筹,在特定教学环境及条件下实现科学安排,以此满足高校既定体育教学目标实现与任务达成的需要。另一方面,当代大学生体育学习需求多样化、实践方式碎片化。

摘要：随着我国义务教育改革的逐渐深入,初中体育教学作为增强学生综合素质必不可少的部分,其教学艺术的好坏不仅关乎着体育课程教学质量的高低,同时也影响着学生综合素质的提升。如何强化初中体育教学艺术成为当前广大初中体育教师急需破解的难题。因此,本文将基于笔者多年的初中体育教学实践,对强化初中体育教学艺术的措施进行探究,以期通过良好的教学艺术提升初中体育的教学质量。

摘要：有效教学一直是我们教师进行课堂教学探索的首要任务,在教学中,教师要充分发挥学生的主体作用,要充分相信学生、尊重学生,以调动学生学习的积极性为前提,以引导学生创造性地进行活动为重点,把学生作为学习的主人,还他们充分的自由空间。