摘要：新中国成立以来,我国学生体质调研经历了从无到有,从不完善到相对完善的发展过程.在这个过程中,以苏联、美国和日本为首的国外体质调研理论,对我国学生体质调研的进步和发展起到了积极的推动作用.其中,新中国成立之初,简单模仿、全面套用苏联的劳卫制,初步构建了我国学生体质监测体系.1975年至今,在美国体质测试和日本体力测试等影响下,在我国积极的实践和反思下,《国家体育锻炼标准》和《国家学生体质健康标准》得以不断的进步与完善.

摘要：构建学生体质第三方监测机制是提升学生体质监测数据质量,促进学生体质健康大数据平台建设的重要举措。剖析现阶段学生体质监测机制的现状和弊端,并对学生体质测试引入第三方监测的必要性和可行性进行分析,建立了第三方监测机制架构,从制度设计、考核评价及长效运营三个方面进行探究。

摘要：当下学生体质健康状况早已成为各国关注的焦点,而我国更是积极推行学生体质健康测试工作,并在学生体质健康测试标准的制定、测试结果的评价与实施过程的影响因素方面取得了不小成就,但是针对学生体质健康测试工作可操作性强的评价工具和评价设计并不多,导致学生体育锻炼兴趣低下,健身效果大打折扣。文章依托真实性评价理论,对学生体质健康监测模式进行尝试性研究,试图以真实性评价理论指导大学生体质健康监测评价体系,完善传统的评价模式,旨在为学生体质健康监测工作提供借鉴,从而真正有效地提高学生的体质健康水平。

摘要：探讨在"健康教育、运动处方、营养监督"联合干预下对大学生体质影响的效果,依据健身理论知识,结合了大学生的生理、心理特点并针对学生实际情况,自行设计了健身运动处方。运动处方结合了健康教育和运动营养。在教学实践中进行实验比较研究,从中探索出了能有效增强大学生体质的最优化的运动处方。

摘要：体育教学的根本目的是提高学生身体素质和心理健康水平,因此,我国各高校正在全面深化进行的高校体育教学改革最终的目的应落实到提高学生体质上面。纵观各高校现今的体育教学改革,在宏观层面上已经就体育课程设置、教学手段等进行了科学的设计和改革,但在微观落实层面上不少学校的体育新课改仍然存在问题,缺乏行之有效的落实策略。因此,本文探讨的重点是具有推广意义的体育新教改对学生体质提高具体落实策略。

摘要：日前，教育部召开新闻发布会，教育部相关负责人在会上表示，各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，将体质健康测试情况作为高等学校学生评优评先、毕业考核或者升学的重要依据，并将其作为教育行政部门评价学校教育和地方教育发展水平的重要指标。前不久教育部发出通知，颁布了《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》等三个规范性文件，其目的是深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革，系统设计和整体完善学校体育工作评价机制，督促各地政府有关部门落实发展学校体育的职责，以学校体育基本制度建设为基础全方位促进青少年身心健康、体魄强健。

摘要：首都体育学院“高参小”项目通过对6所结对小学3741名6-9岁学生的体质健康现状进行分析，旨在更具针对性地设计符合该年龄阶段生长发育规律的体育教学和课外体育锻炼内容，制定体育锻炼干预方案，从而提高学生的整体体质健康水平。

摘要：本文主要运用了文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法,从高校田径微课的设计、内容、资源的获取及对学生身体素质影响等角度出发,通过实验对比方法了解微课对江西科技师范大学田径专修学生身体素质改变。研究发现,通过微课在田径专修教学中的应用,能有效的改善学生的身体形态,塑造体形,增强身体各项机能及人体运动系统的功能,调节身体健康水平、提高各项身体素质、增强体质、提高健康水平。本文的目的是研究微课在高校田径专修教育过程中的作用;意义在于推进微课在高校田径教学中的运用,有效地提升教学质量,改变以往的教学方式,促进教学方式的多样性,提升学生学习的兴趣。

摘要：本文基于2014—2018年的测试数据,分析广西实施《国家学生体质健康标准》的现状并进行思考,从测试项目设置、综合评定等级人数统计等方面分析广西2014—2018年《标准》测试数据现状;从制定相关政策文件、召开《标准》培训会议、积极配合教育部开展《标准》数据抽查复核工作分析广西推进与实施《标准》的举措,并针对组织学生参与《标准》测试难度大、上报数据与抽测数据存在差异等问题提出对策:统一思想,设计好《标准》测试方案,积极落实《标准》实施工作;增加经费投入,夯实学校体育软、硬件建设,统筹协调好实习与测试时间,提高测试准确率;加强对《标准》测试过程安全的管理,确保《标准》测试良性循环;关注体质弱势群体学生的《标准》测试工作,多维度提高体质状况。

摘要：学生体质健康状况现场抽测复核、研判和评价制度是《国家学生体质健康标准》的基本制度,对学校体育工作起着十分重要的复核矫正、反馈调整和指导作用。通过对浙江省高校学生体质健康状况现场抽测方案和评价制度的分析,得出以下基本结论:1学校自测合格率、良好及以上等级率分别与学生现场抽测结果中的合格率、良好及以上等级率不存在显著性关系;2抽测组织工作采取全委托模式存在不可持续性和欠合理性;3用70%权重值的身体素质抽测成绩来直接评价学生体质健康水平不够科学,并在此基础上提出了以下建议:1组织方案采取"牵头单位(轮值)+各校委派1名"的组合式抽测人员选派模式不妨是优选方案之一;2抽测项目调整为体质测试全部项目;3制订体质健康现场抽测符合性研判标准;4由原直接性测试结果比较调整为间接性综合比对;5设立各校学生体质健康达标全能积分,以此作为共同的比较指标。