摘要：良好的开端是成功的一半。对于整个课堂教学来说。导入就是序曲，序曲新颖巧妙，能够直击学生心灵．直叩学生心扉．吸引学生注意力．激起学生学习的激情与动力。可以说导入成功与否关系到学生兴趣的激发与教学的参与度．直接关系到教学的成败。英语是一门重要学科．初中阶段又是英语学习的黄金阶段．此阶段能否为学生打下良好的英语基础．培养学生英语兴趣．直接影响到学生今后的英语学习．为此在英语教学中教师要重视导入环节的优化．为学生设计新颖巧妙．富有趣味性的导入．以在导入环节将学生的注意力与思维集中于新知的学习上来．调动学生参与学习的主动性与积极性。

摘要：学校在专业教学中实施“模块组合、项目教学、任务推进、小组学习”教学模式。使学生体会到创意、合作、展示、竞争带来的乐趣和成就感，充分调动了学生参与学习的积极性，受到学生普遍欢迎。

摘要：“能够运用所学的知识解决简单的问题”是小学数学教学目的之一。而在传统的应试教育模式中，教师所组织的一切教学活动，只为了一个目的——学会解答试卷上的所有习题。在这个思想指导下，尽管教师也想吸引学生参与学习，采用多种形式与方法设计教学过程，但仍摆脱不了功利性色彩。而且，最显著之处莫过于偏重于习题意识了。

摘要：兴趣是最好的教师．兴趣是一种最为积极、最为活跃的非智力因素，是一种情绪的激发状态。学生只有对学习产生兴趣．才能产生大脑皮层兴奋点．集中精力与注意力．思维活跃且敏捷，记忆力、感知力、理解力等处于最佳的状态。第斯多惠提出：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”数学具有抽象性、逻辑性与系统性，因此在数学教学中采用情境教学法．可以将抽象枯燥的数学知识寓于各种教学情境中．激起学生强烈的参与意识与浓厚的学习兴趣．提高学生参与学习的主动性与积极性。

摘要：语文课堂提问是语文教学的重要内容和形式,在教学中要根据学习内容和学生的学习实际设计有针对性和启发的教学提问,引导学生参与学习,提高教学效果。课堂提问是小学语文教学的重要形式,是语文教学的重要环节。课堂提问设计的质量和提问的时机,直接决定课堂教学的效果。有艺术、有价值的教学提问,可以引发学生的思考和学生的探究兴趣。但从教学实践来看,小学语文教学中的课堂提问,还存在许多亟待解决的问题。

摘要：良好的开端是成功的一半．导入是一节课的序幕．是给予学生的第一感知．导入新颖有趣．可以在最短的时间内吸引学生的眼球．集中学生的注意力．使学生对所学知识产生浓厚的兴趣．进而以高涨的热情与积极的思维参与到教学中来．这样的教学自然能够取得事半功倍的效果。而在以往的教学中许多教师并不重视导入的设计．导入方法单一．甚至是直接呈现新知．这对于小学阶段的学生来说没有丝毫的吸引力．无法激起学生参与学习的主动性与积极性。学生只是被动参与、机械应付．这样的教学如何实现新课改所倡导的以学生为中心的主体课堂，如何能够取得成功？

摘要：在当前教学中进行英语作业布置方法的探索与研究很有必要。巧妙多维地布置作业，不但能使学生对所学的知识在系统疏理的基础上得以升华，而且能使学生参与学习，还能激起学生智慧的火花。

摘要：德国教育家第斯多惠曾说：“我们认为教学的艺术不是传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”实践证明，只要充分调动了学生参与学习的积极性，我们的教学就会达到事半功倍的效果。怎样才能激发学生的学习热情呢？

摘要：低年级写话不仅要借情境中的情之感人、声之动人、色之迷人，激发学生描述场景的强烈欲望，激发学生参与学习说话、写话的氛围，激发学生抒发美的情怀，使学生在一次又一次的说话、写话中发展语言，而且教学要做到有次序，有方法，有科学性，有艺术吸引力。

摘要：小学数学引入翻转课堂，是信息技术发展的必然要求。翻转课堂以“短平快”著称，运用于数学教学，需要教师对教材文本展开深度解析，制作适合度更高的教学视频，并及时投放到网络交互平台，为学生参与学习提供便利条件。