摘要：在将学习进阶理论作为基础,研究“同分异构体”教学序列设计的时候,需要明确高中化学课程中同分异构体的知识要求和学生自身的学习情况以及学生在知识内容学习中存在的困难,深入分析同分异构体教学相关内容。从教科书中教学内容的安排处理、同分异构体书写过程的复杂性、学生基础知识掌握情况以及高考的命题情况等方面有效探讨学生同分异构体书写技能的影响因素。

摘要：高职院校开设计算机基础课程,使高职院校的学生掌握必要的计算机知识,是信息社会对职业技术教育人才培养的必然要求。一、西藏高职院校计算机基础课程教学中存在的主要问题（一）学生基础差,学习积极性不高西藏高职院校80%的学生来自于农牧区,他们接触计算机的机会较少,个别学生甚至是从未接触过计算机,学生的基础差,教学效果往往不尽人意。加之,多数学生对学习计算机知识重要性认识不够,学习主动性不强,导致教学难度加大。

摘要：“精准教学”早在20世纪60年代由奥格登·林斯利提出,但由于当时条件的局限而未能普及推广。进入21世纪,信息技术高速发展,在大数据与人工智能技术的支持下,教育工作者可以建构每位学生的知识图谱,专注于制定针对学生的个性化教学设计,从而实现精准教学,打造高效课堂。对于学生基础参差不齐的高中历史课堂而言,精准教学是提高教学效率、激发课堂活力的有益探索。

摘要：教学目标看上去简单,其实是课堂教学的灵魂,是课堂教学的关键所在。设计恰当的课堂教学目标,是课堂教学成功的前提。在实践中,探索了确定教学目标的三个依据：一是以单元目标为依据,二是以文本特点为依据,三是以学生基础为依据。

摘要：中职英语大纲强调对实用型英语应用能力的培养,指明以"完成任务"的教学形式,达到培养语言技能、提高应用能力的目标。广州市教研室归纳出42个语言学习任务,梳理出两个中职英语主流课型。在应用这两种主流课型时,应注意课型选择,提防杂交型课型,注意任务载体设计的专业性。结合广州市英语精品课程的建设要求,笔者总结五年来应用"中职课型"的经验,提出课型的应用的策略。

摘要：“椭圆及其标准方程”第一课时是圆锥曲线章节中最重要的一节课,体现出研究圆锥曲线的过程与方法,对学生思维能力与逻辑推理能力的要求很高.如何避开老师枯燥乏味的讲解使课堂更生动,如何引导学生深入思考提高数学思维及逻辑推理能力便成了本课教学设计的难点.我校学生基础较好,小组合作探究的能力、数学能力及表达能力均较高,本课主要分为“课题引入”“重点与难点突破”“课堂小结”三环节,以几何画板5.02版本为载体,融生活现实情境、设疑式情境、讨论与操作式情境和争论式情境教学于课堂一体.

摘要：教学时间是指教师将课堂活动的时间转换成建设性的学习活动时间，也就是在教师指导下学生学习活动的时间。这个教学时间师生是可以支配的。中学体育课一堂课的时间一般是40min或45min，体育教师要在这有限的时间里完成预定的教学任务，需要教师精心规划教学设计，科学合理地组织教学。但在平时的教学实践中仍有部分教师存在着不能有效地利用教学时间的问题，有些环节用时过多，有些环节因时间不足而草草收场，存在这样问题的原因主要是对教学时间的管理问题。如何分配教学时间？不一样的教学内容与学生基础在实施教学时应该安排多少时间，学生才能够掌握动作技能或达到一定的运动负荷等都是体育教师应该考虑的问题。

摘要：去年秋,我接了本校初中的一个毕业班,担任班主任和语文教学工作。这班学生基本素质好,初二末期各科平均77.8分,有团员学生18人。有的老师讲,既然是好班,就要管紧点,防止滑坡;还有一些人说,学生基础好,班务工作轻轻松松,容易对付。我认真分析学生思想状况,认为当务之急是树立和巩固学生的自信心,让他们始终保持清醒的头脑和良好的心态。

摘要：一、艺术设计专业设计基础课程教学存在的问题1.学生基础相对薄弱学生进校时专业基础相对薄弱,部分学生通过高考前几个月的美术突击训练进入高校,短短几个月的突击学习,学生只针对高考试题要求进行了训练,缺乏系统的、有规律的、艺术专业所需要的基础。在课程学时上,基础课的课时数也是有限的,一般每门基础课的课时都是在50学时左右,甚至更少,学生在学习过程中往往顾此失彼,

摘要：在进行计算机专业课的教学过程中,经常会遇到教师上面讲、学生下面玩以及学生基础不一：如有的吃不饱,有的吃不好,致使整个课堂气氛差,与很多人想象的学生兴趣南辕北辙,学习效果不乐观。甚至有的学生到了工作岗位后说要重温课本,后悔为什么在校不好好学习。