摘要：一、加强学习目的教育,激发学习需要加强学习目的教育是激发学生学习需要心理,调动学生学习积极性的有效途径。加强学习目的教育,不必脱离教材口干舌燥地说教,只要联系教学内容,有针对性地选择一二典型事例,让学生思考、分析、讨论。

摘要：调动学生学习积极性是学校教育工作的一项持久的,经常性的重要任务,也是教育改革中需要研究的新课题之一。下面分几方面谈谈我在表演教学中对此课题的体会。一、教学中调动学生学习积极性的重要性和必要性。 1.从教和学的辩证关系来看调动学生学习积极性的重要性。

摘要：1教学内容分析本节教材是本章教材的教学重点和难点,是学生已学习过的弱电解质的电离、水的电离平衡以及化学平衡移动原理等知识的综合应用。本节课的教学目标是指导学生建立盐类的水解的概念,初步了解盐类水解的规律。通过本节课的学习。

摘要：课堂教学作为学校教学工作的中心环节和基本形式,是保证和提高教学质量的关键[1]。课堂教学效果随讲授章节内容、学生专业背景等具有多变性。良好的教学效果需要教师具有深厚的知识功底。在大学课堂教学中充分。

摘要：激励,顾名思义就是激发鼓励的意思。激励是体育教师的一门教学及指挥艺术。教师通过激励之运用,充分挖掘学生的潜力,发挥学生智能,激发学生需求心,在课堂上给学生造成一种兴奋的心态和良好的练习气氛,达到入情、入趣、入境和主动学习的目的,最大限度地调动学生学习积极性和主动性,把课上得生动、活泼,提高教学质量,更好地完成教学任务。在体育教学中,激励之方式是多种多样的。本文对激励之运用,结合我的教学实践,作初步分析与归纳。

摘要：当今学生思想活跃,思维敏捷,由于生活条件优越,也滋生了骄纵任性的品行。因此班主任要不断改进育人方法,使育人过程真正成为尊重学生人格,陶冶学生情操,激发学生学习积极性、创造性并形成良好习惯的过程。一、加强班主任自身修养树立良好形象班主任既是知识技能的抟授者,又是思想品德的培养者和学生健康成长的引路人。一位合格的班主任,首先应有良好的教学艺术,对自己所任课程有着较深的造诣。班主任教学的成败,直接影响他在学生中的形象,所以课前必须做好充分、细致的准备,努力使自己的课上得生动有趣。课后加强辅导,及时批改作业,这样就会在学生中树立威信。其次,班主任还要善于言传身教,增强自身的魅力,激发学生的情感。班主任与学生接触机会最多,影响最大,要抓住每个时机影响带动学生,如早自习、早操、各种大型活动和劳动等,要以身作则,要求学生做到的,自己首先做到。

摘要：心理学家认为:“学起于思,思源于疑。”宋朝朱熹也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”疑即问题。有经验的教师都非常重视设置问题,创设问题情境,以疑引思,以思解疑,促进学生能力的培养。设疑可根据学生认识发展规律、知识的内在联系,创设问题情境,启发学生思维。设疑之于教学。