摘要：基于核心素养塑造学生形象是高质量课堂教学体现立德树人的人才培养要求,符合新时代学生形象塑造的逻辑取向,即根植于知识与技能的存在、追求合作与探究的精神、拥有批判性思维的意识与能力,为学生形象塑造指明了方向。据此,新时代塑造学生形象的必由之路,亟需围绕基于核心素养培育学生形象的教学理念、营造“知识与人相遇”的教学环境、构建学生“虚体设计”与实体存在相融合的教学过程、重构学生超越自我形象的教学实现等基本要素进行路径突破,促进新时代教育教学实践变革。

摘要：加强对大学生形象思维能力的培养李志峰（北京理工大学）创造发明是一种极其复杂的脑力劳动。在创造发明过程中，大脑思维状况具有举足轻重的作用。这种思维是一种复杂的心理活动，人们称之为“创造性思维”，它是一种综合性思维形式，既有逻辑思维也有非逻辑思维。在这个...

摘要：艺术教育是学校整体教育中不可或缺的一部分,是实施美术教育的重要途径。美术社团是校园文化隐性课程,是必不可少的第二课堂,是实现人才培养的另一种方式。安远县第三中学美术社团在学校领导的组织和指导下顺利开展,为学生提供了良好的社团活动。形象创造力就是展示出来的形象要带有自己的情感,带有主观感受,带有自己的思考。怎样才能培养学生的形象创造力,让学生创作出富有个性的作品呢？

摘要：所谓榜样教育，即是以先进的典型人物为榜样，宣传他们的先进思想和行为，使人们从他们的事迹中受到启迪和鼓舞的一种教育活动。楷模法亦称示范法，它是以展示正面人物的事迹，使学生形象地感受榜样的高尚品德可亲可敬，从而在思想感l青上产生模仿和学习榜样的愿望的一种方法。在当前的思想道德教育中，榜样教育的过程与效果却不尽如人意，甚至出现零效应或负效应，是令人担忧的。

摘要：教学要求:1.有感情地朗读课文,体会阿玲热心助人的美德。2.学会生字词,掌握多音字“冲”。3.仿照例句,用“当……时”造句。4.学习课文中运用恰当的词语把动作写具体的方法。教学重点:第5、6、7节。教学难点:正确领会作者意图。课文对小象的赞叹实质是赞美热心助人的阿玲。

摘要：《荷花》是人教版三年级下册第一组里的精读课文,是叶圣陶先生写的一篇优美的写景抒情的文章。课文篇幅适中,结构严谨,语言朴素清新,富有童趣,是阅读教学的典范之作。学习这一经典美文,根据三年级学生形象思维较发达的特点,如何引导他们从多种不同的角度去品读,在培养阅读能力的同时启发他们的想象,启迪他们的思维,全面提升语文素养,我进行了以下的阅读教学设计。

摘要：随着上海市二期课改新教材的全面使用，中考改革也势在必行。2009年上海市中考重大改变之一，就是增加古诗词鉴赏题，这无疑给初中语文教师指明了方向，必须在平时的教学中落实新课标要求的人文性，时代性，能力性的同时，更多地培养学生对文学作品的鉴赏能力。毫无疑问，这要求我们找到一种能激发学生形象思维和情感活动的艺术课堂教学模式，

摘要：《四季》是一首优美生动的儿歌。作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。儿歌运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用大量叠词，富于童趣且朗朗上口。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。

摘要：＂为学之道,必本于思＂。思维是学生获取知识、培养能力的根本所在。所以培养学生形象、准确、敏捷的思维,使之伴随着学生语文学习生涯,是广大语文教师的一项长期的、重要的教学任务。现代教育技术,以其拥有的强大的表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得了语文教师的青睐。在现代信息技术环境下,可以运用多媒体技术,人机交互手段结合在一起,