摘要：真正的高效课堂必定是充满变化艺术的、充满智慧和策略的。为了打造高效课堂，我们需要遵循教学规律，在春风化雨般的无痕教学情境中善用、巧用活动之变、动静之变、结构之变、训练之变、语言之变，以培养学生意志、调节学生情绪，激发学习欲望。

摘要：课堂教学的引入，犹如乐曲中的“引子”、戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。设计精妙的引入，能扣人心弦，激疑引趣，促成学生情绪高涨，进入思维振奋状态，为整堂课的教学创造一个良好的开端。因此，在初中科学教学中，教师要精心设计新课的引入。本人结合多年教学实践，浅谈在初中科学的课堂教学中具有艺术性的引入方法。

摘要：德国的教育家第斯罗思说：“教学的艺术不在于传授本领。而在于激励、呼唤、鼓励。”学生对新课的学习欲望及其学习效果，与教师的导课有很大的关系，它直接影响到课堂教学的效果。如何在短时间内让学生的注意力指向学习内容，并促成学生情绪高涨，全身心地走进语文学习的“门槛”，这是我们教师应思考的问题。

摘要：课堂上要让学生情绪高涨,积极配合,教师要积极引导学生.引导得法,重在善问,也就是如何很快地设计和提出问题.提问得当,学生便思维主动,反之,则思维混乱,乃至感到索然无味.教师使用的教材是一致的,但不同的教师启发、引导的方法不同,产生的效果自然各异,因此问什么,怎么问,就成为一门课堂教学艺术.

摘要：俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂在音乐教学中,＂导入＂既是教学过程中不可缺少的一个重要环节,同时也是一种教学的艺术,它起着诱导、铺垫和衔接的作用。好的课堂导入环节,就像一根导火线,不仅能牵动学生的思绪,促使学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态，而且能够点燃学生倾听音乐的欲望，激发学生在愉快的气氛中主动专注地参与课堂学习。使本堂课的教学达到事半功倍的效果。下面就自己的教学实践谈几点体会：

摘要：课堂教学是一个信息传递的过程,信息传递的主要载体是教学语言,教师的语言素质在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.因此,教学语言表达的好坏,直接关系到教学的效果.对教学来说,语言不仅仅是教学工具,它更是一门艺术.课堂教学语言是一门艺术,他不同于一般讲话,也不同于阅读文章,更不是拉家常式的说天道地,而是知识传播、智能培养的过程.生机风趣、富于感染力的课堂语言是传播知识的“助跳板”,它能引起学生注意,感染学生情绪,启迪学生思维,加深学生记忆,从而全面提高课堂教学质量.所以,必须注意课堂教学语言的艺术性.

摘要：教师运用有声语言进行讲解,这是古今中外所有教学的最基本、最主要的方法。如果教师在教学中用词不当,词不达意,或语无伦次,重复啰嗦,或言之无物,不知所云,就势必浪费时间,影响教学效果。体育教师如何提高自己的语言表达能力,抓住要点,把话讲好,通过实践摸索,总结归纳为“八种方法”、“

摘要：教学导语作为一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务。它的恰当运用能够安定学生情绪，激发学生学习和探究的兴趣，让学生了解、把握学习目标，