摘要：随着课程改革的推进，以人为本的教学理念已在教学中广泛生根，语文作业的设计也充分地体现出尊重学生的个性，能较好地抓住学生的兴奋点，同时也能抓住学生由被动作业到主动作业，由讨厌作业到喜欢作业的心态变化。现代心理学也表明，学习的好坏除了智商外，还受情商的影响，即受学生情绪、心态的影响。当学生情绪活跃、积极投入时，思维就能充分调动起来，甚至超水平发挥，使训练达到最佳效果。

摘要：叶圣陶：教师不仅要教,而且要导。课堂教学的导入,犹如乐曲中的＂引子＂,戏剧中的＂序幕＂,起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。精心设计的导言能抓住学生的心弦,立疑激趣,能促使学生情绪高涨,步入精神振奋的状态,有助于学生获得良好的学习成果。

摘要：教学是一门艺术。艺术是以情感人的,教学要有感染力;艺术是丰富多彩的,教学也应尽量做到形式多样,使学生情绪经常保持旺盛状态乐于参加实践。只有大量的实践,才能有助于培养学生的能力。 几年来,根据自己教学实践,体会到兴趣是能力的前提,是人材成长的起点。为了激发学生的学习兴趣,要力求把课上得生动、活泼;讲课要做到讲讲练练。

摘要：刍议英语课堂教学的反馈艺术■籍亚菲在课堂教学过程中，教师是教学的组织者，教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中敏锐适度的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂...

摘要：教师对学生的批评是学校教育者对学生思想行为所做出的消极性评价,是对学生不良思想行为的否定,本属消极强化手段。但通过指责学生的不良思想行为,能够使学生情绪受到一种羞愧、内疚、自责的体验,而抑制原有的反映,从而制止不良行为。

摘要：导入语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。好的导入语往往有安定学生情绪,激发学习兴趣,把握学习目标,拉近与学生的情感距离的作用。在教学过程中,我尝试着用形式多样的导入语激发学生的学习兴趣,以饱满的热情最大限度地调动学生探求知识的主动性,并取得了较理想的教学效果。在教学过程中,我主要运用了以下几种方法导入新课。

摘要：长期以来,思想政治课因为其思想性、时代性强,而且又是极为抽象的理论性科目,再加上传统的政治课堂教学过于理性地呈现知识点的"静态",普遍存在着教师难教,学生难学,教学质量难以提高的"三难"现象,导致课堂气氛过于沉闷,学生情绪难以激活。如何扭转这一被动局面,达到知识、能力。