摘要：伴随着经济、科技的高速发展,无论是在广告设计教育的规模上,还是在广告设计教育的普及程度与培养学生数量上都实现了空前的突破。然而,广告设计教学中的问题却同样是令人担忧的:如单纯的采用数码设计,随波逐流在一个套路上徘徊,缺乏独特的个性和创造性,误把"怪诞"当"创意"一味追求商业利益而忽略了消费者情感的广告等等。我们教育工作者要根据广告设计课程的特点,正视广告设计教学中所存在的问题,发挥自身的潜能,应用多元的理论来指导学生,不断寻求解决教学问题的新途径和新方法,从而培养出真正的应用型创新人才,以满足新时期艺术设计市场对人才的要求。

摘要：一、设计背景我校地处城郊，原来的生源以本地为主，基本上是城乡各半。随着旧城的改造和城市规模的扩大，外来人口子女的增多，周边区、县孩子的涌人以及施教区内学生数量的减少，生源结构发生了明显的变化，学生个性差异、家庭教育背景以及区域教育差异的客观存在，给学校的教育工作带来更多的问题和矛盾，加大了教育的难度。

摘要：2007年9月10日，内蒙古大学艺术学院迎来了建校50周年华诞，艺术设计系作为学院拥有学生数量最多、专业方向最丰富的大系，给母校献上了一份珍贵的厚礼——艺术设计系师生作品展。展览于2007年9月8日在内蒙古博物馆世纪厅隆重举行，学院及各系部领导、校友贵宾、院校同仁以及社会各界相关人士出席了展览开幕式。本次展览精选了艺术设计系师生近几年的创作作品，

摘要：当前的中国艺术设计教育正面临巨大的更新与变革。随着艺术设计专业的不断扩招,艺术设计专业的学生数量已拥有相当的规模。急剧增长的学生数量势必也会冲击到教学的各个方面。笔者针对教学实践中学生出现的情况提出一些问题：在当前的教学实践中可以发现不少学生对艺术的追求自我要求低,缺乏较高审美鉴赏力,

摘要：随着残疾人高等教育的不断发展，艺术类听障学生数量有所扩大，在教育教学．中遇到的困难已经成为残疾人高等教育中值得探讨的问题，从听障残疾人高等艺术类专业发展的现状、教学建设、高等教育与高中及中等职业教育等教育的衔接等几个方面进行调查和研究，结合听障残疾人教育的特点和教育的具体情况，探讨如何将听障残疾人培养成为具有高素质和良好社会适应能力的艺术类应用性人才，是系统全面地推进残疾人教育发展的需要。

摘要：自2009年，专门接纳艺术类专业学生赴意大利留学的“图兰朵”计划实施以来，学生数量逐年增多，越来越多的家长选择将学绘画、设计、声乐、器乐、摄影等专业的孩子送往有着浓厚艺术氛围的意大利。我们不妨一起去探究意大利会带给我们艺术生那些“睛彩”，也体会一下将来会面临怎样的考核和筛选呢？

摘要：谈到师资的问题，张杰首先指出的是师资总量不够，特别是设计专业师资。美术专业教育开展较早。师资已有多年的积累，但设计专业发展迅速，报考相关专业学生数量10年来年年激增，与专业需求相比，师资总量远远不够。一些学校新专业上马快，与自身的师资队伍建设不能挂钩，师资“量”都难以保证，更谈不上“质”了。

摘要：学校教育规模扩张已成为社会各界关注的热点，特别是各地区在优化教育资源、发挥规模效应的口号下，新建学校设计的规模越来越大，一两千人嫌少，三四千人平常，五六千人见效；许多当地政府纷纷对原来的中小规模学校进行撤并，组建较大规模学校，形成单纯性中小学校在学生数量上的无限扩张和不同性质学校的规模合并趋势，出现办联校、分校、校中校等种种现象。学校的发展是否一定通过规模扩张来实现？是否在规模扩大的同时一定获得办学效益？是否符合教育的发展规律？这值得思考。

摘要：一、艺术类院校英语教学改革背景近年来，随着我国各大院校的扩招，艺术类的学生数量也在不断的增加，同时，由于艺术院校文化门槛的要求较低，造成了艺术生的英语成绩普遍较差。在艺术类院校学生英语教学面临着很多困难：既有学生自身的主观原因，也有学校乃至整个社会的客观因素的影响。一直以来，艺术类大学英语教学处在英语教学的边缘和弱势地位，未能引起足够重视，导致艺术类高校的英语教学陷入了尴尬的境地。

摘要：2008年10月14日至16日,第22届亚洲开放大学协会(AAOU)年会在天津召开,本次年会由天津广播电视大学承办。本届年会共有七个主题演讲,这些主题演讲建议和主张我们在建构和运行亚洲乃至世界范围内的开放与远程教育过程中所面临的重大变革。从中可得出五点结论:①为了质量保证,考试应外包给一些跨机构的考试和认证机构;②开放教育资源应该是免费的,而且更容易为全球所获取;③获取远程教育的途径必须更加灵活,以应付不断变化的人口统计数据和预期增长的年长的、身体受损的学生数量;④在课程设计中不应只提供给学生二手信息,而要成为学生学习经验的主要来源;⑤AAOU应该做更多的工作,以促进学生、教师和课程的跨文化交流。第一和第二点一起是指为每个学生提供尽可能多的可付得起的高质量教育机会;第三点提醒我们采用ISO标准;而第四和第五点涉及到的是AAOU的核心内容:即亚洲所有国家和地区唯一的共同特征是多样性,而这种多样性不仅在于会议的丰富和价值,也在于我们的教师和学生。