摘要：按照现代汉语词典的解释,“本位”是某种理论观点或做法的出发点,“学生本位”是指教学工作一切做法都要以学生为出发点。德国母语教学注重学生语言能力的培养,注重语文和其他学科的联系,注重训练学生综合能力,而德国母语教材中的课后练习就在很大程度上承载了这些任务。编者从学生的实际出发,与学生的接受能力、认知水平、心理特点及他们已有的经验相适应。让学生愿意思考,愿意去做,在练习中习得母语学习的方法,培养语言实践能力,提高语文综合素养。

摘要：就业信息是大学毕业生就业的前提条件。在开展就业工作时,我们必须树立以学生为本位的观念,设计合理的就业信息流程,使得每位毕业生能够及时准确的获取就业信息,充分发挥就业信息的效率和效益。

摘要：平面设计专业既要培养学生专业知识和技能,又要提高学生艺术素养与鉴赏能力;岗位技能还应具有高度抽象化、柔性化、综合化,单纯的知识教学和技能训练很难适应设计专业人才的市场需求。面对该专业教学改革不同诉求约束,均衡协调"四个一致"的教学关系,探索了"五化一体"的教学改革思路,有利于推动"以知识本位"、"以能力本位"、"以职业本位"、"以学生本位"的"四位一体"教学模式改革。

摘要：通过搭建学生主动学习的平台,培养学生思维的独立性,强调向"以学生为主体"的学习方式转变,即学生本位导向.自助实验利用学生身边的物品或者教师提供的器材,进行设计、调整及修正的学习形式.以"变阻器"为例,对自助实验的设计和评估进行阐述.

摘要：本文以北师大版高中历史教材必修二《商业的发展》一课的教学为例,论述"学生本位"视角下高中历史课堂教学核心目标的制定,提出核心目标的实现策略:以生动形象的课堂导入提高课堂效率,活用史料以加强历史理解,建构学习情境以激发学生活力,增加互动设计并强化课堂反馈。

摘要：基于成熟的学生本位视角,在智慧校园建设发展中,有必要设计、开发一个真正全方位服务于学生校园生活的综合智慧平台,实现面向学生提供在校期间全过程、全方位的综合性微服务应用。文章围绕学生从入学到毕业离校的整个全过程中不同阶段的应用需求,以模块化、微服务方式,重新架构智慧应用服务平台,阐述智慧校园建设中学生本位视角下的综合服务平台体系架构的设计思路。

摘要：医学信息工程专业是为国家培养优秀医学信息人才而设立的一个新兴专业,专业的发展极具时代特征。因此,我们充分发挥学生本位的思想,依照＂厚基础,宽口径,重能力,高素质＂原则制定培养方案,设计学生主体的教学模式,多方面开展形成性评价,培养具有创新意识,能与时俱进的专业医学信息化人才。

摘要：基于新时代对英语专业人才的新要求和国家提出要“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革”的时代背景,本文以ARCS动机模型理论为基础,以学生为主体,以某大学英语专业学生为研究对象,采用调查问卷、观察访谈、课堂实验等方式,研究英语专业学生对课程思政的接受程度和影响因素,并且以此为基础对英语专业课程思政实践优化方法进行初步的探究,提出可行的优化路径:精选教学内容,吸引学生兴趣;积极转变课堂教学模式,提升学生的参与感和满足感;深入了解学生学习需求,设计适合学生的课程思政。

摘要：该文阐述"教学做"一体化教学模式的概念,分析《多媒体课件制作》的现状和"教学做"一体化教学模式在该课程中的可行性。并以我校《多媒体课件制作》学生本位教学设计为例,探讨"教学做"一体化教学模式的应用。

摘要：在基础教育改革的背景下,学生本位越来越被强调,在教学中更突出了学生的主体地位。初中化学作业设计中也应该体现学生的本位性。本位对学生本位做了介绍,对初中化学作业设计的原则做了阐述,要遵循趣味性原则、以人为本原则、贴近生活原则。另外提出了化学作业优化设计策略,要以学生的实际化学能力为依据,也可以设计开放性的作业。通过这些介绍可以对初中化学作业优化设计有更好的认识和了解。