摘要：北京师范大学王磊教授主持的国家社科基金教育科学“十二五”规划重点课题“中小学生学科能力表现研究”从2011年开始,进行了6年持续深入系统的理论和实践研究,取得了系列成果:构建了基于核心素养的学科能力构成及其表现的理论模型和指标体系;研发了学科能力表现系列测评工具,基于大数据建立了学生学科能力表现的水平及影响因素模型,诊断了学生现状;建设了核心素养学科能力评、学、教一体化的互联网平台,应用于区域整体教育质量提升。从2016年起,由王磊教授领衔的9大学科教育团队在已有研究的基础上,运用学科能力模型开展了命题评价研究,其研究成果对于当前新高考形势下以核心素养为导向的命题评价具有积极的指导意义。本刊非常荣幸地邀请到由王磊教授领衔的学科教育团队,以专题的形式探讨学科关键能力评价的设计与实施,以期为广大一线教师和教研员在学科考试评价和教学改革实践、自身专业发展方面提供一些启发和参考。本期刊登由罗莹教授领衔的物理学科教育团队在物理学科关键能力测评及教学改进方面的研究成果。

摘要：科学探究是学生认识和了解客观世界的重要方式。探究不是盲目的行为，引导学生自主探究应该针对教学实际和学生现状，给学生“减负”，留给学生探究的空间，教会学生根据探究目的设计出合理的方案，并对探究过程进行调整，以获得多方面的收益,一、思过程。指导学生推敲探究步骤,

摘要：引言科学的职业生涯规划设计对提高大学生就业竞争力发挥着重要作用。本文通过对大学生职业生涯规划的科学内涵、主要特点、当前现状以及职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的重要意义进行客观地分析,提出了职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的效能。如今的中国社会比以往任何时期都更加注重社会和谐建设,重视教育,接受高等教育的广大在校大学生的学习、生活、心理现状正受到社会各个层面的深切关注。